ESCRITA EM AÇÃO
O JORNAL ESCOLAR E OS MODOS DE APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO-PROFISSIONALIZANTE
DOI:
https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i2p204-224Palavras-chave:
Escrita, Jornal Escolar, Linguagens, Ensino Médio ProfissionalizanteResumo
O presente estudo investiga o papel do jornal escolar como ferramenta de ensino no contexto do Ensino Médio Técnico-Profissionalizante, examinando os modos de apropriação do conhecimento através da escrita. O objetivo é analisar como a produção de um jornal elaborado pelos estudantes influencia sua compreensão e construção de conhecimento. Para atingir esse objetivo, realizou-se uma pesquisa qualitativa com abordagem descritiva, através de estudo de caso, em uma escola de Ensino Médio Técnico-Profissionalizante, com estudantes do primeiro ano, que participaram ativamente da produção do jornal escolar. Os dados foram gerados por meio de observação participante, produções individuais e análise documental do jornal elaborado. Os resultados mostram que, através da escrita, os estudantes desenvolveram habilidades de pesquisa, seleção e organização de informações, bem como a capacidade de expressão e argumentação. Além disso, o jornal proporcionou um ambiente de aprendizagem autêntico, no qual os estudantes se engajaram com diferentes problemáticas presentes em sua comunidade escolar.
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