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REFERENCIAÇÃO E PROJETO DE DIZER: ANÁLISE DE UM ARTIGO DE OPINIÃO

Auteurs-es

  • Sandra Gomes Rasquel Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (USP)
  • Ana Rosa Ferreira Dias

DOI :

https://doi.org/10.23925/2316-3267.2021v10i2p267-284

Résumé

O objetivo do presente artigo constitui-se em compreender como o processo de referenciação pode contribuir para a construção do projeto de dizer e para a viabilização de uma multiplicidade de sentidos textuais que podem ser inferidos a partir das estratégias utilizadas nesse processo. A proposta de compreensão do processo de referenciação que nos guia segue os estudos da Linguística Textual (Marcuschi, 2001; Koch, 2001, 2008; Cavalcante; Rodrigues; Ciulla, 2003; Elias; Ribeiro, 2008; Alves Filho, 2010; Santos; Colamarco, 2014, Santos; Cavalcante, 2014 e Koch; Elias, 2016). Para a análise do corpus, selecionamos um referente central - Bolsonaro - discutido por Ricardo Kertzman, no artigo de opinião “Bolsonaro em sua `live`: mentiroso como sempre, ignorante como nunca”, publicado em 18.06.21, no jornal O Estado de Minas. No corpus, o referente selecionado é construído e retomado por meio de estratégias de referenciação, predominantemente por anáforas diretas, contribuindo para a construção da imagem de um presidente com características negativas.

 

Palavras-chave: Referenciação. Objeto de Discurso. Projeto de Dizer. Linguística Textual.

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Sandra Gomes Rasquel, Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (USP)

Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (USP)

Publié-e

2021-10-01

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Numéro

Vol. 10 No. 2 (2021): A ESCRITA COMO RECURSO REFLEXIVO NA APRENDIZAGEM, NO ENSINO E NA PESQUISA

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Artigos