Living Drama e aprendizagem de inglês: Por que e como entrar em cena

Vera Cabrera Duarte

Resumo


Este artigo discute a implementação de atividades teatrais como uma proposta didática no curso de graduação em Letras: Inglês da PUC-SP. Psicologia da Educação, Teatro e Ensino de Inglês como língua estrangeira são três áreas do conhecimento que sustentam a proposta que é parte dos resultados do projeto de pesquisa: Living Drama in the Classroom: uma experiência de abertura à Aprendizagem Significativa. Cinco fases serão apontadas: sensibilização, improvisação, preparação, dramatização e avaliação. Mudanças positivas frente à atitude dos alunos em relação ao próprio processo de aprendizagem, assim como em relação ao aprimoramento da língua inglesa, foram observados.

Palavras-chave


Ensino-aprendizagem de Inglês como língua estrangeira; atividades teatrais; Aprendizagem Significativa; Teatro e Educação.

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