O sequestro da autonomia docente:  a redução da profissão e da didática nas contrarreformas neoliberais

Ana Carolina Sabino dos Santos; Ellen Maria Santos  Portela; Helena Maria dos Santos Felício; Gabriel Gerber Hornink

doi:10.23925/1809-3876.2025v23e65551

Authors

Ana Carolina Sabino dos Santos Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Ellen Maria Santos Portela Universidade Federal da Bahia (UFBA)
Helena Maria dos Santos Felício Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)
Gabriel Gerber Hornink Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e65551

Keywords:

didactics, teacher training, BNCC, BNC-Training

Abstract

This article aims to understand how the neoliberal reforms, namely the National Common Curricular Base (BNCC) and the Common National Base for the Initial Training of Basic Education Teachers (BNC-Formation) acquired the autonomy of teachers and how Didactics has been impacted, losing its critical character and adopting an instrumental posture. This study follows a qualitative approach, based on the documentary analysis of the BNCC and the BNC-Training in the light of critical theory. Based on the analyses, it appears that these counter-reforms have a negative impact on teachers' autonomy and cause changes in the nature of Didactics, weakening its critical approach and living it in a merely instrumental approach. This results in a distancing from the perspective of forming an intellectually trained teacher.

Author Biographies

Ana Carolina Sabino dos Santos, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Alfenas-MG. Doutoranda em Educação na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).

Ellen Maria Santos Portela, Universidade Federal da Bahia (UFBA)

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado da Bahia; Mestra em Educação pela Universidade Federal de Alfenas. Doutoranda em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia.

Helena Maria dos Santos Felício, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

Doutora e Mestre em Educação, com foco no Currículo, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pós doutora em educação pela Universidade do Minho, Portugal. Professora adjunta na Universidade Federal de Alfenas.

Gabriel Gerber Hornink, Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

Doutor em Ciências pela Universidade Federal de Campinas (UNICAMP), na área de tecnologias educacionais. Realizou pós-doutoramento na Universidade do Minho. Professor Adjunto na Universidade Federal de Alfenas.

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