Entre el curriculum prescripto, el vivido y el narrado
Saberes de la experiencia docente en la formación inicial desde coordenadas biográficas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e59619Palabras clave:
curriculum; formación docente; investigación biográfico-narrativa.Resumen
El último diseño curricular para la formación inicial de las(os) docentes de Educación primaria de la provincia de Buenos Aires (Argentina) es implementado a partir de 2008. Este artículo busca presentar cómo el documento prescripto por las autoridades educativas ha sido resignificado y contextualizado por las(os) docentes de Institutos Superiores de Formación docente. Para ello se pretende recuperar los saberes de la experiencia que las(os) docentes del campo de la práctica comparten en los microterritorios aúlicos con las(os) estudiantes del profesorado. La investigación asume un abordaje epistémico-metodológico interpretativo, cualitativo y microsocial. Las diversas etapas e instrumentos a utilizar serán entretejidas desde el enfoque biográfico-narrativo.
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