Vol. 15 Núm. 1 (2017)

Publicado: 2017-03-31

Editorial

EDITORIAL

Comissão Editorial

1-3
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

LA ESCUELA QUE TRANSFORMÓ EL CURRÍCULO CON TECNOLOGÍA. DESAFÍOS PARA SUS DOCENTES Y LA FORMACIÓN QUE NECESITAN

Joaquín Paredes-Labra, Ada Cristina F. Cortina, Carmen de Andrés Viloria

4-24
- PDF (Português (Brasil))
APRENDIZAGENS NA DOCÊNCIA: PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Lourdes Maria Bragagnolo Frison, Ana Margarida Veiga Simão, Juliana Ribeiro Cigales

25-44
- PDF (Português (Brasil))
CURRÍCULO ESCOLAR OFICIAL COMO EXPRESSÃO OBJETIVA DA RAZÃO SUBJETIVA

Marta Regina Furlan de Oliveira, Zuleika Aparecida Claro Piassa

45-61
- PDF (Português (Brasil))
EDUCAÇÃO POPULAR E INCIDÊNCIA EM POLÍTICAS PÚBLICAS

Pedro de Carvalho Pontual

62-81
- PDF (Português (Brasil))
CURRÍCULO MÍNIMO DE MATEMÁTICA PROPOSTO PELA SEEDUC/RJ: PONTUAÇÕES ACERCA DO PROCESSO DE ELABORAÇÃO E INSTITUIÇÃO

Tarliz Liao, Jussara Martins Albernaz

82-102
- PDF (Português (Brasil))
AVALIAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DE PROFESSORES NA CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO DE CIÊNCIAS: FATORES INTERVENIENTES NO CONDICIONAMENTO DOS AVANÇOS

Paulo Sérgio Garcia

103-124
- PDF (Português (Brasil))
“NÃO VAI SER PERMITIDO A NENHUM ÓRGÃO DO GOVERNO FAZER PROPAGANDA DE OPÇÕES SEXUAIS”: O DISCURSO INAUGURAL NO “DESAGENDAMENTO” DO KIT GAY DO MEC

Isaias Batista de Oliveira Júnior, Eliane Rose Maio

125-152
- PDF (Português (Brasil))
CONSTRUINDO ALTERNATIVAS PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE A ABORDAGEM CURRICULAR INTEGRADA

Elize Keller-Franco, Sonia Bessa

153-176
- PDF (Português (Brasil))
A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: POTENCIALIDADES E DESAFIOS NA VISÃO DE GESTORES

Priscila Verdum, Marília Morosini, Lúcia Giraffa

177-199
- PDF (Português (Brasil))
A FORMAÇÃO DO CURRÍCULO UNIVERSITÁRIO: ESTUDO DE CASO SOBRE O PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM TURISMO

Paula Dutra Leão de Menezes, Célia Regina Teixeira

200-220
- PDF (Português (Brasil))
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIA: A “OUSADIA” NA DIALOGICIDADE ENTRE A UNIVERSIDADE E A ESCOLA

Glaucia da Silva Brito, Ariana Gerzson Knoll, Michele Simonian

221-248
- PDF (Português (Brasil))

Agradecimentos

AGRADECIMENTOS AOS PARECERISTAS E EQUIPE EDITORIAL DA EDIÇÃO v.15, n.1 (2017)
- PDF (Português (Brasil))