v. 37 n. 3 (2021)

Publicado: 2022-02-25

Apresentação

ESTUDIOS DE LA ESCRITURA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR A MULTILINGUAL PRESENTATION

Celia Macedo, Federico Navarro, Orlando Vian Jr., Marília M. Ferreira

Artigos

PROPUESTAS DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA CON BASE EN LA LINGÜÍSTICA SISTÉMICO-FUNCIONAL CONTEXTOS ANGLÓFONO E HISPANOHABLANTE

Juana Blanco, Estela Inés Moyano
Stance-taking reporting verbs in citations in EFL undergraduate theses

Pamela Olmos-Lopez
USOS E SIGNIFICADOS DA ESCRITA ACADÊMICA NO ENGAJAMENTO DE ALUNOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM COMUNIDADES DE PRÁTICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE RELATÓRIOS DE PESQUISA

Evandro Gonçalves Leite, Regina Celi Mendes Pereira
‘What is it that’s going on here? And what’s in it for me?’ How two L2 graduate students experienced spoken interaction

Hania
“Es un poco cobarde mi tipo de escritura” formas de citación y negociaciones identitarias de doctorantes en Educación

Lina Calle-Arango, Natalia Ávila Reyes, Alejandra Meneses
Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas en el área de Biología para aprender la disciplina

Emmy Antonella González Lillo, Carmen López Ferrero
ENTONCES ¿CÓMO LO DESCRIBO? – MODELO RETÓRICO DISCURSIVO DEL GÉNERO INFORME DE PROYECTO EN ESPAÑOL UNA APROXIMACIÓN A LA ESCRITURA ACADÉMICA EN INGENIERÍA CIVIL

Enrique Sologuren, René Venegas
Incidencia de la revisión por pares en la construcción de textos académicos a nivel universitario

Mari Mar Boillos
Analyzing a faculty learning community strategy based on a process-genre approach supported by videos to develop the writing competence of English teaching students.

Viviana Alicia Rojas, Beatriz Moya, Tania Tagle, Monica Campos, Lucia Ubilla, Cecilia Schuster
LETRAMENTOS ACADÊMICOS REPERTÓRIOS DE PERCEPÇÕES E EXPERIÊNCIAS PRÁTICO-INVESTIGATIVAS

Jacqueline Costa Sanches Vignoli, Marlene Aparecida Ferrarini-Bigareli, Vera Lúcia Lopes Cristovão