Vol. 37 No. 3 (2021)

Published: 2022-02-25

Apresentação

ESTUDIOS DE LA ESCRITURA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR A MULTILINGUAL PRESENTATION

Celia Macedo, Federico Navarro, Orlando Vian Jr., Marília M. Ferreira

Articles

PROPUESTAS DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA CON BASE EN LA LINGÜÍSTICA SISTÉMICO-FUNCIONAL: CONTEXTOS ANGLÓFONO E HISPANOHABLANTE CONTEXTOS ANGLÓFONO E HISPANOHABLANTE

Juana Blanco, Estela Inés Moyano
Stance-taking: reporting verbs in EFL undergraduate theses reporting verbs in citations in EFL undergraduate theses

Pamela Olmos-Lopez
USOS E SIGNIFICADOS DA ESCRITA ACADÊMICA NO ENGAJAMENTO DE ALUNOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM COMUNIDADES DE PRÁTICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE RELATÓRIOS DE PESQUISA

Evandro Gonçalves Leite, Regina Celi Mendes Pereira
‘What is it that’s going on here? And what’s in it for me?’ How two L2 graduate students experienced spoken interaction
Construcción identitaria de escritores de doctorado en Educación en sus decisiones sobre citación formas de citación y negociaciones identitarias de doctorantes en Educación

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Escribir colaborativamente sobre problemas de Biología para aprender la disciplina

Emmy Antonella González Lillo, Carmen López Ferrero
ENTONCES ¿CÓMO LO DESCRIBO? MODELO RETÓRICO DISCURSIVO DEL GÉNERO INFORME DE PROYECTO EN ESPAÑOL: UNA APROXIMACIÓN A LA ESCRITURA ACADÉMICA EN INGENIERÍA CIVIL UNA APROXIMACIÓN A LA ESCRITURA ACADÉMICA EN INGENIERÍA CIVIL

Enrique Sologuren, René Venegas
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Mari Mar Boillos
Using a process-genre approach model supported by videos for the development of the writing competence in EFL student teachers: A Faculty Learning Community strategy

Viviana Alicia Rojas, Beatriz Moya, Tania Tagle, Monica Campos, Lucia Ubilla, Cecilia Schuster
LETRAMENTOS ACADÊMICOS REPERTÓRIOS DE PERCEPÇÕES E EXPERIÊNCIAS PRÁTICO-INVESTIGATIVAS

Jacqueline Costa Sanches Vignoli, Marlene Aparecida Ferrarini-Bigareli, Vera Lúcia Lopes Cristovão