Rehabilitación vestibular en vértigo periférico

Autores/as

  • Bianca S. Zeigelboim
  • Leslie P. Gorski
  • Monica B. Muñoz
  • Karlin F. Klagenberg

Palabras clave:

adulto mayor, test de función vestibular, rehabilitación.

Resumen

Introducción: La rehabilitación vestibular (RV) se ha destacado por actuar fisiológicamente sobre el sistema vestibular, estimulando los sistemas visual, propioceptivo y vestibular, para mantener el equilibrio corporal en individuos con síntomas de vértigo. Objetivo: evaluar la eficacia de los ejercicios de RV (rehabilitación vestibular) de Cawthome por medio de la evaluación pré y pós aplicación del cuestionario Dizziness Handicap Inventory (DHI) Material y Método: se evaluaron seis pacientes con edad media de 67,5 años (±SD) 5,35 con queja de vértigo, sometidos a los siguientes procedimientos: anamnesis, inspección otorrinolaringológica, evaluación vestibular y aplicación del DHI pré y pós RV utilizando el guión de Cawthorne. Resultados: a) se observó en las quejas otoneurológicas la prevalencia de mareo (100%), dificultades para escuchar, zumbido e hormigueo de extremidades con (30%) en cada; b) en el exámen vestibular, todos los pacientes presentaron alteración periférica siendo irritativa (50%) y deficitaria (50%); c) en la encuesta DHI, hubo mejoría en 4 pacientes (67%) y 2 pacientes (33%) se mantuvieron estables; d) hubo mejoría significativa del aspecto físico (p=0,0431) después de la realización de los ejercicios de RV. Conclusión: el protocolo utilizado se mostró eficaz en el proceso de compensación vestibular, pero, el éxito del tratamiento necesita de la cooperación del paciente y de su participación de modo activo. La RV es una importante herramienta terapéutica para el control del vértigo y mejoría en la calidad de vida.

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Biografía del autor/a

Bianca S. Zeigelboim

Doutora em Distúrbios da Comunicação Humana pela UNIFESP/EPM, Professora Adjunta do Curso de Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Distúrbios da Comunicação da Universidade Tuiuti do Paraná.

Leslie P. Gorski

Aluna do Programa de Pós-Graduação em Distúrbios da Comunicação da Universidade Tuiuti do Paraná.

Monica B. Muñoz

Aluna do Curso de Especialização em Audiologia Clínica da Universidade Tuiuti do Paraná.

Karlin F. Klagenberg

Aluna do Programa de Pós-Graduação em Distúrbios da Comunicação da Universidade Tuiuti do Paraná.

Número

Sección

Artigos