Vivências de um Estágio de Docência em Reabilitação Vestibular em um Serviço Público de Saúde
DOI:
https://doi.org/10.23925/2176-2724.2026v38i4e75584Palavras-chave:
Docência, Reabilitação, Tontura, Vertigem, FonoaudiologiaResumo
Introdução: No ser humano, o equilíbrio corporal é garantido pela integração de informações sensoriais provenientes dos sistemas visual, proprioceptivo e vestibular. Qualquer conflito nesse conjunto pode desencadear tontura e/ou desequilíbrio. A reabilitação vestibular é uma abordagem utilizada no tratamento de pacientes com disfunções vestibulares, com o objetivo de promover a melhora do equilíbrio global e a restauração da orientação espacial para o mais próximo possível do fisiológico. Objetivo: Descrever a vivência de fonoaudiólogos residentes em Audiologia e de uma mestranda em Fonoaudiologia durante o estágio-docência em Reabilitação Vestibular, realizado em um serviço público de saúde. Métodos: Trata-se de um relato de experiência, desenvolvido entre abril e junho de 2024, que integrou atividades teóricas, metodologias ativas e atendimento clínico supervisionado a pacientes com queixas de tontura, vertigem e desequilíbrio. As intervenções incluíram avaliação clínica, manobras de reposicionamento otolítico e exercícios terapêuticos, baseados no protocolo de Cawthorne e Cooksey. Resultados: A experiência favoreceu o desenvolvimento de competências técnicas, raciocínio clínico, autonomia profissional e postura ética, além de fortalecer a compreensão da atuação fonoaudiológica na reabilitação vestibular. Conclusão: O estágio-docência constitui uma estratégia formativa relevante, ao articular teoria, prática e cuidado no contexto da saúde pública.
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