Dificuldades de licenciandos em Matemática na resolução de inequações
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2020v7i3p47-64Palavras-chave:
Aspectos algorítmicos, intuitivos e formais, Análise de Erros, Inequações, Educação Matemática.Resumo
Apresenta-se, neste artigo, uma análise da resolução de duas inequações aplicadas para 42 ingressantes em um curso de Licenciatura em Matemática. Os objetivos foram o de detectar e classificar os principais erros e dificuldades dos participantes na resolução de inequações. As respostas foram classificadas segundo uma análise de erros. A interação de aspectos algorítmicos, intuitivos e formais são as ideias teóricas adotadas na investigação. A análise dos protocolos revelou que a maioria dos participantes desconhece técnicas básicas de resolução de inequações e tem incompreensões de natureza formal relacionadas ao tema avaliado.
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