STEAM Methodological Approach
a Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.63717Keywords:
Systematic Literature Review, STEAM Methodological Approach, Mathematics EducationAbstract
This article consists of a systematic literature review in the field of Mathematics education regarding works that employ the STEAM methodological approach. Its objective is to identify how the theoretical contributions from the productions found in the Thesis and Dissertation Bank of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), CAPES Periodicals Portal, Dialnet, and Scielo, concerning the use of the STEAM approach, can contribute to a deeper understanding of the topic. Six dissertations and twenty-one articles were found from 2016 to May 2021, from which a synthesis and analysis of the incidence of the discussed theme were conducted. It was concluded that the articles and dissertations studied point to the effectiveness of the STEAM approach in promoting interdisciplinary and meaningful learning, whether in Mathematics, Technology, or Sciences, demonstrating a commitment to an interdisciplinary, practical, theory-based, and student-centered educational approach. The lack of Brazilian productions on this topic is a noteworthy point, as well as the absence of a significant number of research studies with the STEAM approach focusing on Mathematics as the main axis.
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