Abordagem metodológica STEAM
uma revisão sistemática de literatura.
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.63717Palabras clave:
Revisão Sistemática de Literatura, Abordagem Metodológica STEAM, Ensino de MatemáticaResumen
Esse artigo consiste numa revisão sistemática de literatura na área de ensino de Matemática referente aos trabalhos que utilizam a abordagem metodológica STEAM. Tem como objetivo identificar como as contribuições teóricas das produções encontradas no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Portal de Periódicos CAPES, Dialnet e Scielo, a respeito da utilização da abordagem STEAM, podem contribuir para o aprofundamento do tema. Foram encontradas seis dissertações e vinte e um artigos, no período de 2016 até maio de 2021, dos quais foi realizada uma síntese e análise da incidência do uso da temática abordada. Concluiu-se que os artigos e dissertações estudados, apontam para a eficácia da abordagem STEAM na promoção da aprendizagem interdisciplinar e significativa, seja na Matemática, Tecnologia ou Ciências, demonstrando um compromisso com uma abordagem de educação que é interdisciplinar, prática, baseada em teorias sólidas e centrada no aluno. A falta de produções brasileiras com essa temática é um ponto de destaque, bem como a ausência de um número expressivo de pesquisas com a abordagem STEAM tendo a Matemática como eixo principal.
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