Research on Mathematical Language at GELIM-UFPA:
Themes, Approaches, and Contributions
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.74528Keywords:
Mathematical language, Linguistic challenges, Mathematics educationAbstract
The present study aims to identify the contributions of research on mathematical language developed by the GELIM-UFPA group, highlighting the main research themes and theoretical frameworks associated with this group. To this end, a qualitative bibliographic study was conducted, using as empirical material the theses and dissertations on mathematical language produced by the group, which were analyzed through Content Analysis, following Bardin (2011). From this survey, 24 studies on the topic were identified and organized into six categories, understood as research possibilities, namely: investigations into the teaching and learning of mathematical rules; investigations into the translation of mathematical language; investigations into mathematical literacy; investigations into mathematical language in assessments and textbooks; and other studies. The analysis of these categories revealed that the group’s research contributes to the identification of linguistic challenges, reflections on teacher education, theoretical-philosophical discussions on the nature, characteristics, and uses of mathematical language, as well as to the articulation between linguistic discussions and other research trends in Mathematics Education. It is concluded that GELIM-UFPA stands out as a group with substantial contributions to the field of language and Mathematics Education, positioning itself as one of the main pioneers of these discussions both regionally and nationally.
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