UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE IDOSOS
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2020v7i3p236-261Palabras clave:
Educação de idosos, Licenciatura em matemática, Projeto de extensãoResumen
Este trabalho apresenta os impactos do projeto de extensão "Matemática na Terceira Idade: Novas Possibilidades para a Inclusão Social" na formação inicial de alunos da licenciatura em matemática da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), bem como destaca a importância da educação de idosos. Essa é uma pesquisa qualitativa, com observação participante, entrevistas e análise em diários de bordo, que viabilizam um diálogo com uma temática que não é trabalhada, com ênfase, nas disciplinas do curso de licenciatura em matemática da UFTM. O que se pôde observar é que, por meio do projeto de extensão, os licenciandos obtiveram uma expansão do horizonte educacional, acarretando num novo modo de perceber a escola e seus diferentes contextos.
Citas
BRASIL. Educação para Jovens e Adultos: Proposta Curricular para o 1º segmento do Ensino Fundamental. São Paulo : Ação Educativa – Brasília: MEC, 1997.
CACHIONI, M. et al. Metodologias e Estratégias Pedagógicas utilizadas por Educadores de uma Universidade Aberta à Terceira Idade. Educação & Realidade. 40 (1): 81-103, São Paulo/SP, 2015.
CARABETTA JUNIOR, V. Rever, pensar e (re)significar: a importância da reflexão sobre a prática na profissão docente. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 34, n. 4, Dec. 2010.
CEMBRANEL, S. M. O Ensino e a Aprendizagem da Matemática na EJA. Bento Gonçalves/RS, 2009.
COLOGNESE, S. A.; MÉLO, J. L. B. A Técnica de Entrevista na Pesquisa Social. Cadernos de Sociologia, Porto Alegre, v.9, p. 143-159, 1998.
COURA, I. G. M. A Terceira Idade na Educação de Jovens e Adultos: Expectativas e Motivações. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte/MG, 2007. .
D’AMBROSIO, B. S. Como ensinar matemática hoje? Temas e Debates. SBEM. Ano II. N2. Brasilia. 1989. P. 15-19.
DAVID, M. M.; MOREIRA, P. C.; TOMAZ, V. S. Matemática escolar, matemática acadêmica e matemática do cotidiano: uma teia de relações sob investigação. Acta Scientiae, v.15, n.1, p. 42-60, jan./abr. 2013.
FARIAS, P. L. D. Comparações entre EJA e Ensino Regular. Porto Alegre/ RS. 2012
FREIRE, P. Cartas a Cristina. 4. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1994.
GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. (orgs). Métodos de Pesquisa. 1ª Ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
GODOY, A. S. Pesquisa Qualitativa: Tipos Fundamentais. In. Revista de administração de empresas. São Paulo, v.35, n.3, p. 20-29 Mai/Jun. 1995
GROSSI, F. C. D. P.; PORTES, E. A.. A Escola para Alunos da Terceira Idade: 'Lugar' de Superação das Dificuldades, dos Medos e do 'Pavor' Causado pela Matemática Escolar. 2015
MONTEIRO, A.; GONÇALVES, E.; SANTOS, J. A. Etnomatemática e prática social: considerações curriculares. In: MENDES, J. R.; GRANDO, R. C. (Org.). Múltiplos olhares: matemática e produção de conhecimento. v. 3. São Paulo: Musa, 2007. p. 29-63.
MORAES, R. Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32, 1999.
NOGUEIRA, A. H. S. O Tratamento Dado aos conhecimentos Prévios dos Estudantes da Educação de Jovens e Adultos na Resolução de Problemas: Concepções e Práticas dos Professores. Dissertação de Mestrado. Universidade Federal de Mato Grosso. Cuiabá/MT, 2010.
PACHECO, A. G. D.; SILVA, J. N. D. Formação Inicial de Professores na EJA: Dificuldades Encontradas por Licenciados no Estágio Supervisionado em Matemática na UESB. Campinas/SP, 2015.
PASQUINI, R. C. G.; CARVALHO, A. M. F. T. Educação Matemática de Jovens e Adultos: Perspectivas para a Inclusão Educacional. Canos/RS, 2013.
PEREIRA, L. H. F.; KRIPKA, R. M. L.; SPALDING, L. E. S. Matemática para a inclusão de idosos: estimulando a memória e o raciocínio. Rio de Janeiro/RJ, 2017.
PINHEIRO, G. A. D. Educação e Envelhecimento: Atividade Intelectual na Terceira Idade. Dissertação de Mestrado. Universidade Estadual de Maringá. Maringá/PR, 2009.
POMPEU, C. C. Um Estudo Sobre a Relação de Alunos da Educação de Jovens e Adultos do Estado de São Paulo com a Matemática. São Paulo/SP, 2017.
PONTE, J. P. (2006). Estudos de caso em educação matemática. Bolema, 25, 105-132. Este artigo é uma versão revista e atualizada de um artigo anterior: Ponte, J. P. (1994). O estudo de caso na investigação em educação matemática. Quadrante, 3(1), 3-18.
QUEIROZ, D. T. et al. Observação Participante na Pesquisa Qualitativa: Conceitos e Aplicações na Área da Saúde. Rev. Enferm UERJ, Rio de Janeiro, p. 273-283, 2007.
SCOLARO, M. A. O uso dos Materiais Didáticos Manipuláveis como recurso pedagógico nas aulas de Matemática. Paraná, 2008.
SILVA, M. C. da. As tecnologias de comunicação na memória dos idosos. Serv. Soc. Soc. [online]. 2016, n.126, pp.379-389. ISSN 0101-6628.
VELHO, E. M. H.; LARA, I. C. M. O Saber Matemático na Vida Cotidiana: um enfoque etnomatemático. In: Alexandria Revista de Educação em Ciências e tecnologia, v.4, n.2, p.3-30, Novembro, 2011.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
