O discurso coletivo dos licenciados em matemática sobre o uso das tecnologias digitais

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DOI :

https://doi.org/10.23925/2358-4122.2020v7i3p170-187

Mots-clés :

Tecnologias digitais, Formação inicial, Identidade professoral, Cultura docente.

Résumé

O texto apresenta os resultados oriundos de uma pesquisa oriunda do Programa de Pesquisa na Licenciatura, com o título do projeto “Que cultura é essa? As tecnologias digitais e a constituição da identidade professoral”. Esta pesquisa buscou olhar para a formação de professores e identificar elementos que constituem a identidade professoral na formação inicial e continuada. Além disso, tentamos identificar metodologias diferenciadas para o ensino de matemática no contexto das tecnologias digitais. Para o estudo enviamos um questionário através do Google Formulários contendo 5 questões a 5 professores formados em Licenciatura em Matemática na Universidade Federal da Grande Dourados nos anos de 2015 e 2016 e que, além disso, trabalham na rede pública de ensino da cidade de Dourados – MS. Para análise de dados, utilizamos o processo metodológico do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Com a pesquisa mostrou-se necessário olharmos para a nossa própria formação, olhar a cultura que se estabelece nos cursos de formação de professores de matemática. Por fim, ficou notório que a cultura professoral é modificada no seu centro, ou seja, no ato de educar, quando há a presença das tecnologias e quando há o seu uso para a potencialização do ensino.

 

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Bibliographies de l'auteur

Victor Ferreira Ragoni, UFMS, Aluno de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática

Mestrando em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS. Licenciado em Matemática pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD - MS). Membro e pesquisador do Grupo de Pesquisa Tecnologias na Educação Matemática - GPTEM/UFGD/CNPq e do Grupo de Estudos de Tecnologia e Educação Matemática. Pesquisando principalmente os temas de tecnologias digitais móveis, tecnologias digitais, formação inicial de professores no contexto do uso das tecnologias digitais, formação inicial de futuros docentes em matemática e tecnologias digitais nos contextos educativos e tecnologias digitais na educação matemática.

Tiago Dziekaniak Figueiredo, UFGD; Professor do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática

Tiago Dziekaniak Figueiredo é Professor da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD, lotado na Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia - FACET; Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG, Mestre em Educação em Ciências pela mesma instituição e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pelotas - UFPEL. Líder do Grupo de Pesquisa Tecnologias na Educação Matemática - GPTEM/CNPq e do Grupo de Estudos Interdisciplinares Arte e Matemática - GEIAM, vinculado ao IMEF da FURG. É membro do Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia - EAD-TEC/CNPq da FURG e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Formação de Professores - GEPPEF/UEMS-UFGD. Atua nas áreas de metodologias para o uso das tecnologias digitais, Formação de professores, ensino de Matemática e interdisciplinaridade.

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Publiée

2020-12-29

Comment citer

Ragoni, V. F., & Figueiredo, T. D. (2020). O discurso coletivo dos licenciados em matemática sobre o uso das tecnologias digitais. Ensino Da Matemática Em Debate, 7(3), 170–187. https://doi.org/10.23925/2358-4122.2020v7i3p170-187

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