Olhares docente e discente acerca do Cálculo Diferencial e Integral

uma revisão sistematizada de literatura

Resumo

O presente trabalho tem por finalidade indicar perspectivas de formação no Cálculo Diferencial e Integral (CDI) a partir dos olhares docente e discente no contexto da trajetória formativa educacional. Suscitando discussões, a pesquisa possibilitou enxergar demasiadas questões atreladas às figuras docente e discente dentro da perspectiva do CDI e problematizar eminentes aspectos formativos alinhados às dificuldades e possíveis soluções para os processos de ensino e aprendizagem no cenário da educação emergente, tendo em vista os benéficos efeitos da utilização de um material didático. Orientado através das questões norteadoras (Quais são as dificuldades na e para a aprendizagem de CDI? Quais são as possíveis soluções, em uma perspectiva formativa, quanto as dificuldades alinhas ao ensino de CDI? Quais são as implicações e contribuições do uso de material didático para o ensino e aprendizagem de Cálculo?), o estudo foi desenvolvido com levantamento bibliográfico, a partir de uma pesquisa qualitativa, para construção de todo o embasamento teórico. Os resultados indicam que o trabalho traz consigo diversas contribuições científico-acadêmicas e sociais, uma vez que, a união integradora dos pressupostos teóricos com a revisão de literatura contida no desenvolvimento desse estudo provoca um olhar mais instigante para a temática em questão e gera uma nova ferramenta educacional, quer seja para os docentes, quer seja para os discentes. Além disso, favorecerá um melhor acompanhamento do docente aos alunos, em um ambiente de aprendizagem colaborativa, presumindo uma melhora significativa dos índices de aprovação e, consequentemente, uma ruptura no quadro de evasão. Por fim, verifica-se a premência de (re)pensar as concepções difundidas sobre o CDI, no sentido de articular melhor as realidades existentes em vista de uma formação integral.