A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DO PROFESSOR FORMADOR DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Autores

  • Edileusa Valente Belo Universidade Federal do Pará
  • Tadeu Oliver Gonçalves Universidade Federal do Pará

Palavras-chave:

Professores Formadores, Identidade docente, Formação de professores de matemática

Resumo

O objetivo deste artigo é discutir a identidade profissional docente do professor formador de professores de matemática, e, a repercussão que pode haver dessa identidade na formação dos futuros professores de matemática. Trata-se de um estudo de caso com dois professores formadores do Curso de Licenciatura em Matemática de um dos Campi da UFPA. Os resultados da pesquisa indicam que o processo de formação dos docentes universitários, necessita de ações formativas, que visem possibilitar, a esses profissionais, conhecimentos mais abrangentes a respeito da docência e das dimensões que estão subjacentes à mesma. Possibilitando assim, que o processo de construção da identidade profissional desses formadores possa ser consolidado, além da pesquisa na matemática, também, na docência e na formação dos futuros professores de matemática.

Metrics

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Edileusa Valente Belo, Universidade Federal do Pará

Possui Mestrado em Educação de Ciências e Matemáticas, com ênfase em Educação Matemática, pelo IEMCI/UFPA. Especialização em Metodologia do Ensino da Matemática pela Academia de Educação Montenegro, AEM, Brasil. Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Pará. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação do Nivel Superior.

Downloads

Publicado

2012-09-02

Como Citar

BELO, E. V.; GONÇALVES, T. O. A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DO PROFESSOR FORMADOR DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 299–315, 2012. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/9404. Acesso em: 18 nov. 2024.

Edição

v. 14 n. 2 (2012)

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).