v. 14 n. 2 (2012)

• Análise instrumental de uma Maquete Tátil para a Aprendizagem de Probabilidade por alunos cegos

  Aida Carvalho Vita

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• Pensamento algébrico e equações no Ensino Fundamental: uma contribuição para o Caderno do Professor de Matemática do oitavo ano

  Antonia Zulmira da Silva

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• O jogo de xadrez e o estudante: uma relação que pode dar certo na resolução de problemas Matemáticos

  Anne Carine Lopes

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• O curso de Licenciatura em Matemática da PUC/SP e a trajetória profissional de seus egressos (2005-2010)

  Daniela da Silva

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• Espaços de formação e a constituição da profissionalidade docente: o estágio e o ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

  Denise Filomena Bagne Marquesin

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• Uma proposta para o Ensino e Aprendizagem dos Conceitos de Área de Círculo e Perímetro de Circunferência

  Gilberto Pereira Paulo

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• O impacto da formação continuada de professores nas escolas com bom desempenho em matemática: o caso da rede escolar SESI/SP

  Dimas Cássio Simão

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• A disciplina de Cálculo I do curso de Matemática da Universidade de São Paulo: um estudo de seu desenvolvimento, de 1934 a 1994

  Gabriel Loureiro de Lima

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• A Educação Profissional e o Ensino de Matemática: Conjunturas para uma Abordagem Interdisciplinar

  Harryson Júnio Lessa Gonçalves

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• Currículo de Matemática da Educação de Jovens e Adultos: análise de prescrições na perspectiva cultural da Matemática

  Gilberto Januário dos Santos

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• Ensino e Aprendizagem de Função: uma metanálise de dissertações brasileiras sobre modelagem matemática produzidas entre 1987 e 2010

  João Pereira Viana Filho

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• A contextualização na Matemática do Ensino Médio

  Márcia Maioli

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• Fractais: Generalização de Padrões no Ensino Fundamental

  Juliano de Paula Mineli

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• As potencialidades de um Processo Formativo para a Reflexão na e sobre a Prática de uma Professora das Séries Iniciais: um Estudo de Caso

  Vera Lúcia Merlin

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• A formação inicial e a contribuição do estágio supervisionado: um estudo com alunos do curso de Licenciatura em Matemática

  Karina de Cássia Rodrigues

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• Currículo de Matemática da Educação de Jovens e Adultos: uma análise baseada em livros didáticos

  Kátia Cristina Lima Santana

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• Alguns elementos que reforçam a importância da História da Matemática na formação de Professores

  Wilson Monteiro

• Editorial (português - english)

  Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, Sonia Barbosa Camargo Igliori

  233-236

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Artigos

• Pesquisas em ensino de ciências e matemática, relacionadas com erros: uma investigação sobre seus objetivos

  Helena Noronha Cury

  237-256

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• O ENSINO DE MATEMÁTICA NA LICENCIATURA: A DISCIPLINA TEORIA ELEMENTAR DOS NÚMEROS

  Marilene Ribeiro Resende, Silvia Dias Alcântara Machado

  257-278

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• A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DO PROFESSOR FORMADOR DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

  Edileusa Valente Belo, Tadeu Oliver Gonçalves

  299-315

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• A Importância da Comunicação e da Interação nas Aulas de Matemática: da elaboração oral à construção de conhecimentos

  Sueli Fanizzi

  317-336

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• Engenharia Didática para a exploração didática da tecnologia no ensino no caso da Regra de L`Hopital

  Francisco Regis Vieira Alves, Herminio Borges Neto

  337-367

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• COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS IMPLICADAS EM ATIVIDADES DE TRABALHO INFORMAL EM SITUAÇÃO DE EXCLUSÃO SOCIAL: INFLUÊNCIA DE VARIÁVEIS CULTURAIS RELACIONADAS AO GÊNERO NO DESENVOLVIMENTO OU INIBIÇÃO DESSAS COMPETÊNCIAS

  Valdir Pretto, Jean-Claude Régnier, Nadja Maria Acioly-Régnier

  369-390

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• Evaluación del conocimiento especializado de la estadística en futuros profesores mediante el análisis de un proyecto estadístico

  Pedro Arteaga, Carmen Batanero, Gustavo Raúl Cañadas, María Magdalena Gea

  279-297

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