Financial Education Activities from the perspective of the Skovsmose Learning Environments
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2018v21i2p130-151Keywords:
Scholar Financial Education, Critical Mathematics Education, Initial Years of Elementary Education TextbooksAbstract
The proposal of this article is to analyze the activities of Financial Education (EF) present in the textbooks of Mathematics of the initial years of Basic Education approved by the Programa Nacional do Livro Didático - PNLD (2016) in light of the learning environments discussed by Ole Skovsmose. As a method, all the books approved by the PNLD (2016) containing EF activities were analyzed. As results, it is pointed out that in books from 1st to 3rd years the quantitative of activities from the perspective of semi-reality and reality is awfully close. In the books of 4th and 5th years, in turn, the greatest quantity of activities is about reality. Most activities have potential for research scenarios. It is important to highlight that there are more activities that discuss EF with students, with a critical perspective, thus helping in more conscious decision-making during citizens' lives.
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