Ethnomathématiques
une revue systématique des travaux universitaires brésiliens (2005-2023)
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p472-498Mots-clés :
Culturelle, Enseignement des mathématiques, Ethnomathématiques, Revue systématiqueRésumé
Cette étude, de nature bibliographique, se caractérise comme une revue systématique, dont l'objectif consistait à cartographier le panorama de la recherche universitaire brésilienne en ethnomathématique, de 2005 à 2023. La base de recherche utilisée était le catalogue de thèses et de mémoires de la Coordination d'Amélioration du personnel de l'enseignement supérieur (Capes). 501 ouvrages ont été retrouvés, 418 mémoires et 83 thèses. La préparation de l'étude s'est basée sur un guide formulé pour des revues systématiques dans le domaine de l'enseignement et de l'enseignement des mathématiques, qui est constitué respectivement par les cinq étapes suivantes : objectif et question ; Chercher du travail; sélection d'études; analyse des productions et présentation de la revue systématique. L'étude repose sur un fondement théorique centré sur les contributions théoriques du programme d'ethnomathématiques. Selon les données recueillies, la recherche cartographiée dans cette étude se concentre sur des questions impliquant le processus d'enseignement et d'apprentissage, le curriculum, les modèles destinés à l'enseignement des mathématiques, ainsi que la description ou la présentation de parties d'ethnomathématiques. Les études couvrent une diversité de contextes culturels, mais l'accent est mis sur les recherches axées sur la culture paysanne et indigène.
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