Les mathématiques vécues dans la topographie : le cas du cours technique intégré à l’enseignement secondaire<br>Mathematics experienced in topography: the case of the technical course integrated into secondary education

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p612-621

Palavras-chave:

Enseignement technique de niveau intermédiaire, théorie anthropologique de la didactique, Enseignement de la topographie

Resumo

Résumé

Ce texte présente une partie d’un travail de thèse, en cours, qui porte sur la vie de savoirs mathématiques dans le cours de Topographie en formation technique au lycée agricole. L’établissement dans lequel nous réalisons notre recherche appartient au réseau Fédéral de l’Éducation au Brésil. Notre parcours méthodologique s’appuie sur des interviewes, des observations de classes et l’analyse de documents officiels. Les analyses présentées ici concernent des situations sur la construction d’un angle droit sur un terrain plat. Les résultats montrent le besoin de discuter, entre autres aspects, l’utilisation des instruments de mesures dans les activités qui demandent l’emploi des mathématiques.

Mots-clés : Enseignement technique de niveau intermédiaire, théorie anthropologique de la didactique; Enseignement de la topographie.

Abstract

This text presents a part of a thesis work currently underway that deals with the life of mathematical knowledge during Topography in technical training at the agricultural college. The institution in which we carry out our research belongs to the Federal Network of Education in Brazil. Our methodological approach is based on interviews, class observations and analysis of official documents. The analyzes presented here concern situations on the construction of a right angle on flat ground. The results show the need to discuss, among other aspects, the use of measurement instruments in activities that require the use of mathematics.

Abstract: Technical Education of Middle Level, Anthropological Theory of Didactics, Topography Teaching.

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Biografia do Autor

Alexandre Luis de Souza Barros, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Docente do Colégio Dom Agostinho Ikas, escola vinculada à UFRPE.

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Publicado

2020-09-15

Como Citar

BARROS, A. L. de S.; BELLEMAIN, P. M. B. Les mathématiques vécues dans la topographie : le cas du cours technique intégré à l’enseignement secondaire&lt;br&gt;Mathematics experienced in topography: the case of the technical course integrated into secondary education. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 22, n. 4, p. 612–621, 2020. DOI: 10.23925/1983-3156.2020v22i4p612-621. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/49213. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 22 n. 4 (2020)

Seção

Finalizada - Volume 22 - 4 - Advances of the anthropological theory of the didactic

Licença

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