As Faces Epistemológicas de Galileu Galilei: uma análise nos Livros Didáticos de Física
DOI:
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33p87-116Palavras-chave:
História e Filosofia da Ciência, Galileu Galilei, Livros DidáticosResumo
Resumo
Este artigo analisa como a figura de Galileu Galilei é apresentada, sob o ponto de vista epistemológico, nos Livros Didáticos (LD) aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático de 2021, com foco na observação de suas características racionalistas e empíricas. Em suas obras — notavelmente em Duas Novas Ciências —, Galileu apresenta tanto experimentos como o do plano inclinado (caráter empírico) quanto argumentos teóricos que o situam em uma perspectiva racionalista. Uma abordagem didática simplificada dessa dualidade pode gerar interpretações equivocadas da História e Filosofia da Ciência (HFC). O estudo realiza uma análise qualitativa dos LD, fundamentada nas interpretações de Drake (empirista), Koyré (platônico), Duhem (aristotélico) e Feyerabend (rejeição a classificações rígidas). Os resultados indicam uma predominância da exposição factual das contribuições de Galileu, embora se observe uma ocorrência razoável de elementos que remetem às diversas faces epistemológicas. Conclui-se que o uso desses materiais requer mediação docente cuidadosa para garantir uma apresentação adequada da natureza da ciência.
Palavras-chave: História e Filosofia da Ciência; Galileu Galilei; Livros Didáticos.
Abstract
This article analyzes how the figure of Galileo Galilei is presented, from an epistemological point of view, in the Textbooks (LD - Livros Didáticos) approved by the National Program of Textbooks and Teaching Materials (PNLD) of 2021, focusing on the observation of his rationalist and empirical characteristics. In his works—notably in Two New Sciences—Galileo presents both experiments, such as the inclined plane (empirical character), and theoretical arguments that place him within a rationalist perspective. A simplified didactic approach to this duality can lead to mistaken interpretations of the History and Philosophy of Science (HPS). The study conducts a qualitative analysis of the textbooks, grounded in the interpretations of Drake (empiricist), Koyré (Platonic), Duhem (Aristotelian), and Feyerabend (rejection of rigid classifications). The results indicate a predominance of the factual exposition of Galileo's contributions, although a reasonable occurrence of elements referring to his diverse epistemological facets is observed. It is concluded that the use of these materials requires careful teacher mediation to ensure an adequate presentation of the nature of science.
Keywords: History and Philosophy of Science; Galileo Galilei; Textbooks.
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