A História da Ciência Brasileira na Revista Ciência Hoje
aspectos historiográficos e suas implicações para o Ensino de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33p25-54Palavras-chave:
História da Ciência Brasileira, Historiografia da Ciência, Revista Ciência Hoje, Ensino de CiênciasResumo
Na literatura, as potencialidades da implementação da História da Ciência (HC) no Ensino de Ciências são amplamente discutidas, tais como, refletir sobre a produção do conhecimento científico. Entretanto, os episódios históricos selecionados para atingir tais objetivos são comumente extraídos da ciência internacional, sem abordar a História da Ciência Brasileira (HCB). Uma das razões para essa situação é a falta de obras historiográficas adequadas para o ensino. Assim, é fundamental analisar os materiais de divulgação científica quanto às suas potencialidades e limitações no que tange aos aspectos historiográficos, para que estes materiais possam ser utilizados como recursos didáticos para a implementação da HCB no ensino. O objetivo desta pesquisa foi analisar os textos de divulgação científica (TDC) da revista Ciência Hoje (CH) que tratam da HCB, com foco em seus aspectos historiográficos. Para tanto, foram selecionados TDC publicados na CH no período de 1982 a 1992 e de 2006 a 2016, totalizando 13 (treze) textos. Para a análise foram estabelecidas previamente duas categorias analíticas, que são: as temáticas da História da Ciência Brasileira e os Aspectos Historiográficos. A partir dos resultados obtidos, verifica-se que há TDC sobre a HCB na CH que apresentam aspectos historiográficos adequados, como a interpretação diacrônica e a abordagem detalhada do episódio, e inadequados, como a interpretação anacrônica e a abordagem panorâmica do episódio. Dessa forma, estes TDC podem ser recursos didáticos adequados para implementação da HC, se forem complementados e aplicados com criticidade.
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