A História da Ciência Brasileira na Revista Ciência Hoje: aspectos historiográficos e suas implicações para o Ensino de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33p25-54Resumo
Resumo
Na literatura, as potencialidades da implementação da História da Ciência (HC) no Ensino de Ciências são amplamente discutidas, tais como, refletir sobre a produção do conhecimento científico. Entretanto, os episódios históricos selecionados para atingir tais objetivos são comumente extraídos da ciência internacional, sem abordar a História da Ciência Brasileira (HCB). Uma das razões para essa situação é a falta de obras historiográficas adequadas para o ensino. Assim, é fundamental analisar os materiais de divulgação científica quanto às suas potencialidades e limitações no que tange aos aspectos historiográficos, para que estes materiais possam ser utilizados como recursos didáticos para a implementação da HCB no ensino. O objetivo desta pesquisa foi analisar os textos de divulgação científica (TDC) da revista Ciência Hoje (CH) que tratam da HCB, com foco em seus aspectos historiográficos. Para tanto, foram selecionados TDC publicados na CH no período de 1982 a 1992 e de 2006 a 2016, totalizando 13 (treze) textos. Para a análise foram estabelecidas previamente duas categorias analíticas, que são: as temáticas da História da Ciência Brasileira e os Aspectos Historiográficos. A partir dos resultados obtidos, verifica-se que há TDC sobre a HCB na CH que apresentam aspectos historiográficos adequados, como a interpretação diacrônica e a abordagem detalhada do episódio, e inadequados, como a interpretação anacrônica e a abordagem panorâmica do episódio. Dessa forma, estes TDC podem ser recursos didáticos adequados para implementação da HC, se forem complementados e aplicados com criticidade.
Palavras-chave: História da Ciência Brasileira. Historiografia da Ciência. Revista Ciência Hoje. Ensino de Ciências.
Abstract
In literature, the potential of implementing the History of Science (HC) in Science Teaching is widely discussed, such as reflecting on the production of scientific knowledge. However, the historical episodes selected to achieve such objectives are commonly extracted from international science, without addressing the History of Brazilian Science (HCB). One of the reasons for this situation is the lack of historiographical works suitable for teaching. Therefore, it is essential to analyze scientific dissemination materials regarding their potential and limitations regarding historiographical aspects, so that these materials can be used as teaching resources for the implementation of HCB in education. The objective of this research was to analyze the Scientific Dissemination Texts (SDT) of the Brazilian magazine Ciência Hoje (CH) that deal with HCB, focusing on its historiographical aspects. To this end, TDCs published in CH from 1982 to 1992 and from 2006 to 2016 were selected, totaling 13 (thirteen) texts. For the analysis, two analytical categories were established a priori: the themes of the History of Brazilian Science and the historiographical aspects. From the results obtained, it is verified that there are SDT about HCB in CH that present adequate historiographical aspects, such as the diachronic interpretation and the detailed approach of the episode, and inadequate ones, such as the anachronistic interpretation and the panoramic approach of the episode. Thus, these TDCS can be suitable teaching resources for the implementation of the HC, if complemented and applied critically.
Keywords: History of Brazilian Science. Historiography of Science. Ciência Hoje Magazine. Science Teaching.
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