Hooke's Law as We Don't Usually See It in School: A Historically Contextualized Approach
DOI:
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2025v31p69-94Keywords:
Hooke's law, springs, Robert Hooke, elastic forceAbstract
Robert Hooke (1635-1703) is a generally unknown character in the school environment, although his contributions are taught in Physics. The physical content Law of Springs or Hooke's Law is regularly present in high school but is not usually historically contextualized in classrooms and teaching materials. Considering this scenario, we consider the perspective of a proposed historical-philosophical approach to Hooke's Law to be relevant. We developed a didactic sequence that involves the use of three types of resources: historical-pedagogical narratives, prepared by the authors of the present work, which contextualize Robert Hooke's studies, especially the work Lectures De Potentia Restitutiva (1678), and “humanize” the historical character; a selected excerpt from Lectures De Potentia Restitutiva, translated by the authors themselves; carrying out a historical experiment involving springs, based on Hooke's work. The proposal, somewhat innovative for this specific content, aligns with recommendations from educational documents and considerations from academic literature that deals with the didactic insertion of the History of Science.
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