The study of free fall through comic strips
DOI:
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2026v33espp1565-1586Keywords:
Multimodal material, meaningful learning, science education, Galileo GalileiAbstract
The use of comic strips as a teaching resource has proven to be a promising strategy for science education, as it increases student engagement and can be developed within innovative pedagogical practices. Research conducted in the context of a doctoral program indicates the potential of authorial comics to promote learning by articulating visual and verbal languages, whether oral or written, and presenting scientific concepts in a dynamic manner. This study presents excerpts from an authorial comic strip about the life and work of Galileo Galilei, a historically significant figure whose investigations challenged Aristotelian explanations and contributed to the emergence of a new scientific paradigm. The comic strips, implemented with basic education students, address biographical aspects of the scientist and discuss his thought experiments on free fall, adopting a historical and contextualized approach. The results indicate that the effective use of this resource requires pedagogical mediation through guided reading, encouraging students to reflect on experimental situations similar to those proposed by Galileo, particularly regarding the effects of air resistance on falling bodies. The comic strips enabled comparisons between real conditions of motion, with air drag, and idealized conditions without drag, thereby contributing to the development of scientific reasoning and a deeper understanding of physical models.
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