Filosofia e História da Química para educadores em Química

Autores/as

  • Débora Schmitt Kavalek Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Diogo Onofre Gomes de Souza PPG Educação em Ciências da Universidade Federal do RS
  • José Cláudio Del Pino PPG Educação em Ciências da Universidade Federal do RS
  • Marcos Antônio Pinto Ribeiro Universidade Estadual da Bahia

Resumen

Resumo

O ensino de química nas escolas de ensino básico apresenta muitas dificuldades, incertezas, desafios e críticas que necessitam de discussões. A química que se ensina, na maioria das escolas, desde o 9º ano até o 3º ano do Ensino Médio, prioriza a memorização de fórmulas e teorias descontextualizadas, empregando, muitas vezes modelos de limitada compreensão, levando à interpretação equivocada de fenômenos e conceitos, em meio a um currículo com necessidade de questionamentos e revisão. Nesse sentido, acredita-se que a filosofia da química pode fornecer subsídios teóricos para o ensino de química. Surge a necessidade, pois, de se inserir e articular a química à filosofia, introduzindo, entre outras atividades, o debate sobre: modelo, lei, teoria e representação; método científico; observação na ciência; os aspectos filosóficos da história da química; exemplos de contextos da química e trabalho dos químicos; discussões sobre a química e a filosofia, para humanizar a ciência e aproximá-la dos interesses sociais, objetivo que almejamos neste trabalho através de pesquisa bibliográfica em alusão à vinculação da filosofia da química na qualificação do ensino.

Palavras-chave: Ensino; Química; Filosofia da Química.

Abstract

The teaching of chemistry in schools of basic education presents many difficulties, uncertainties, challenges and criticisms that need discussions. The chemistry that is taught in most schools, since ninth grade until the third year of high school, prioritizes memorization of formulas and theories out of context, employing, often limited understanding models, leading to the mistaken interpretation of phenomena and concepts, in the midst of a resume with need for questions and review. In this sense, it is believed that the philosophy of chemistry can provide theoretical support for the teaching of chemistry. The need arises therefore if insert and articulate the chemistry to philosophy, introducing, among other activities, the debate on: model, law, theory and representation; scientific method; observation in science; the philosophical aspects of the history of chemistry; examples of chemical contexts and work chemicals; discussions on chemistry and philosophy, to humanize science and closer social interests, the goal that we aim in this work, through bibliographical research in allusion to the binding of the philosophy of chemistry in teaching qualification.

Keywords: Education ; Chemistry; Philosophy of Chemistry.

 

Biografía del autor/a

Débora Schmitt Kavalek, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Educação em Ciências- Química da vida e saúde, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.  Atualmente é efetivo da Prefeitura Municipal de Farroupilha, atuando como professora de Informática, Matemática, Química e Física. Também atua como bolsista da UFRGS, como tutora, na assessoria ao desenvolvimento de materiais para curso on line sobre Química Geral e assessoria ao desenvolvimento de materiais para objeto de aprendizagem virtual sobre o Ciclo das Pentoses.

Diogo Onofre Gomes de Souza, PPG Educação em Ciências da Universidade Federal do RS

Recentemente, atua na área de Educação em Ciências, onde orienta várias Teses de Doutorado e Dissertações de Mestrado. Liderou a criação de um PPG em Educação em Ciências na UFRGS, tendo sido seu primeiro Coordenador. Atualmente, revisa artigos científicos em mais de 30 periódicos internacionais, indexados.

José Cláudio Del Pino, PPG Educação em Ciências da Universidade Federal do RS

Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor-Orientador do PPG Educação em Ciência Química da Vida e Saúde e do PPG Química ambos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Bolsa de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Tem experiência acadêmica na área de Educação, com ênfase em Educação Química, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino de química, material didático, currículo de química e informática educativa.

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Publicado

2015-10-18

Número

Vol. 12 (2015)

Sección

História da Ciência e Ensino

Licencia

Os autores transferem os direitos à revista História da Ciência e Ensino: construindo interfaces. Os autores poderão dispor livremente de seus artigos desde que a publicação nesta revista seja devidamente mencionada.