O trabalho prático no ensino das ciências: Uma abordagem à evolução histórica
DOI:
https://doi.org/10.23925/2178-2911.2023v27espp3-21Palabras clave:
Trabalho prático, Ensino das ciências, CurrículoResumen
En la actualidad, muchos investigadores y educadores consideran que el trabajo práctico es un componente estructural de la enseñanza de las ciencias. Este trabajo pretende dar una visión histórica de los trabajos prácticos en la enseñanza de las ciencias. Después de un breve pasaje por la antigüedad hasta el siglo XIX, continúa con una visión general del contexto portugués, destacando episodios importantes que influyeron en la enseñanza práctica y experimental en este campo del conocimiento. A continuación, se analizan los puntos de vista sobre el trabajo práctico en los cambios curriculares más recientes del sistema educativo portugués, representados por los Objetivos Curriculares y Aprendizajes Esenciales junto con el Perfil del Alumno à la Salida de la Enseñanza Obligatoria. La conclusión es que la conceptualización y relevancia del trabajo práctico ha cambiado en un proceso dinámico a lo largo del tiempo, en consonancia con los diferentes paradigmas económicos, políticos y sociales que se han sucedido, alternando entre enfoques más influenciados por un estilo "minds-on" y enfoques más influenciados por un estilo "hands-on". Por último, existe una necesidad imperiosa de debatir la relevancia actual de los trabajos prácticos, con vistas a optimizarlos y establecer su formato futuro en la enseñanza de las ciencias en el sistema educativo portugués, en el marco de las referencias curriculares actuales.
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