La Naturaleza de la Ciencia y la Formación Inicial de Profesores: El Estado del Conocimiento a partir de las Actas del ENPEC (1997-2023)

Resumen

Este artículo presenta el estado del conocimiento de las investigaciones sobre la Naturaleza de la Ciencia (NdC) en la formación inicial de profesores que enseñan Química, Física y Biología, a partir de una revisión de las actas del Encuentro Nacional de Investigación en Educación en Ciencias (ENPEC). Se trata de una investigación cualitativa, de tipo bibliográfica, también denominada investigación del estado del conocimiento. El foco estuvo en los trabajos completos difundidos en 14 ediciones del ENPEC, realizadas entre 1997 y 2023, que abordaron la NdC en el ámbito de la formación inicial de profesores. El corpus de la investigación estuvo compuesto por 32 trabajos. El análisis de los datos se realizó por medio del Análisis de Contenido bardiniano, y los resultados indican que muchos cursos de formación docente aún carecen de una integración más efectiva con las reflexiones sobre la NdC, lo que puede generar dificultades en los futuros educadores para promover una educación científica crítica. Es decir, este sigue siendo un tema que no recibe la atención necesaria en los cursos de formación de profesores de disciplinas específicas, principalmente en licenciaturas como Física, Química y Biología. Cabe resaltar, sin embargo, que la mayoría de los cursos analizados en las investigaciones socializadas en el ENPEC cuentan al menos con una asignatura en la malla curricular relacionada con la Historia, Filosofía y Sociología de la Ciencia, aunque sin una mayor integración de esta temática en la formación de los futuros docentes.