Núm. 38 (2014)

Publicado: 2015-04-20

Editorial

Editorial

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Artigos

Estrategias de aprendizaje utilizadas por estudiantes de educación a distancia: consecuencias educacionales

Paula Mariza Zedu Alliprandini, Andreza Schiavoni, Diene Eire de Méllo, Juliane Tiemi Sekitani

5-16
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Programa informatizado para formación de profesores en habilidades sociales: contribuciones para inclusión

Silvia Aparecida Fornazari, Nádia Kienen, Edmárcia Manfredin Vila, Franciane de Oliveira Nantes, Mariana Rodrigues Proença

17-34
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La presencia docente del profesor-tutor online apoyados y la autonomía del estudiante

Geane de Jesus Silva, Diva Albuquerque Maciel

35-48
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El uso de las tecnologías digitales en la educación: siguiendo un fenómeno en construcción

Priscila Malaquias Alves Lopes, Maria de Fátima Aranha de Queiroz e Melo

49-61
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Significado y sentimientos de los estudiantes cuando se equivocan en Matemática

Luciane Guimarães Batistella Bianchini, Mario Sergio Vasconcelos

63-71
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Las asociaciones entre las emociones morales y la creatividad en universidad

Daniel Bartholomeu, José Maria Montiel, Juliana Francisca Cecato, Marco A. Virgilio, Cintia Heloísa Bueno, Felipe Fernandes de Lima

73-85
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La disponibilidad a lo otro: construcción de nuevas formas de autoridad entre adultos y niños

Maria Carmen Euler Torres, Lucia Rabello de Castro

87-99
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Características de la Producción de Maestros de Studiantes con Superdotación

Natália do Valle-Ribeiro, Altemir José Gonçalves Barbosa

101-112
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Déficits en habilidades sociales y ansiedad social: evaluación de estudiantes de Psicología

Anderson Siqueira Pereira, Marcia Fortes Wagner, Margareth da Silva Oliveira

113-122
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Intervención de los psicólogos de la educación: análisis de las publicaciones científicas brasileñas

Marilene Proença Rebello de Souza, Christiane Jacqueline Magaly Ramos, Cárita Portilho de Lima, Deborah Rosaria Barbosa, Vânia Aparecida Calado, Kátia Yamamoto

123-138
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Compartilhando

Resumos da VIII Mostra de Psicologia da Educação “45 anos do PED: contribuições e perspectivas para questões educacionais”

Psicologia da Educação

139-158
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