ESCRITA EM AÇÃO
O JORNAL ESCOLAR E OS MODOS DE APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO TÉCNICO-PROFISSIONALIZANTE
DOI :
https://doi.org/10.23925/2316-3267.2023v12i2p204-224Mots-clés :
En écrivant, Journal de l'école, Langues, Lycée professionnelRésumé
La présente étude interroge le rôle du journal scolaire comme outil pédagogique dans le contexte du Lycée Technique-Professionnel, en examinant les modes d'appropriation des savoirs par l'écrit. L'objectif est d'analyser comment la production d'un journal préparé par les élèves influence leur compréhension et la construction des connaissances. Pour atteindre cet objectif, une recherche qualitative avec une approche descriptive a été réalisée, à travers une étude de cas, dans un Lycée Technique-Professionnel, auprès d'élèves de première année, qui ont activement participé à la réalisation du journal de l'école. Les données ont été générées par l'observation des participants, les productions individuelles et l'analyse des documents du journal préparé. Les résultats montrent que, grâce à l'écriture, les élèves ont développé des compétences de recherche, de sélection et d'organisation de l'information, ainsi que des capacités d'expression et d'argumentation. De plus, le journal offrait un environnement d'apprentissage authentique, dans lequel les élèves s'intéressaient à différents problèmes présents dans leur communauté scolaire.
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