FORMACIÓN DE PROFESORES EN ESCENARIOS TIC

Denise Vaillant

Resumo


El artículo se basa en una investigación realizada por la autora sobre las TIC y su incorporación en los procesos de formación inicial y continua de docentes. Las TIC tienen  hoy una fuente de influencia en niños y jóvenes y obviamente en sus aprendizajes. Los entornos de aprendizaje han cambiado enormemente.  Paralelamente, la evidencia empírica indica que la simple llegada de las tecnologías al aula no garantiza su incorporación en los procesos de enseñanza y la efectividad de los resultados alcanzados. Esa es la temática expuesta en este artículo a partir de un análisis documental y de una consulta a informantes clave que permitió identificar los nudos críticos y los aspectos en los que se debería lograr avances. Los resultados del estudio indican entre otros, que los escenarios actuales en formación inicial y continua, están fuertemente marcados por una lógica cuantitativa, en términos de cantidad de equipamiento provisto. Parecería que para avanzar se hace necesario  asumir una lógica cualitativa que priorice las condiciones de acceso y el uso de las tecnologías por parte de los docentes.

 

 


Palavras-chave


TIC. Docentes. Formación inicial. Formación continua. Tecnología en el aula .

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Revista e-Curriculum                                   e-ISSN 1809-3876

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