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Sistema fechado para novas submissões até 30.06.2022

2022-02-15

A Revista e-Curriculum informa, aos seus leitores e público em geral, que novas submissões estão suspensas até 30.06.2022, em virtude do alto fluxo de trabalhos.

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Edição Atual

v. 20 n. 2 (2022)

Publicado: 2022-06-29

Editorial

Edição 20 (2) abril/junho 2022

Antonio Chizzotti, Branca Jurema Ponce, Thaís Almeida Costa

503-509
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Artigos

A “Cátedra por Nariño” na Colômbia possibilidades para um currículo emancipatório

Daisy Johana Fernández Girón, Helena Maria dos Santos Felício

510-533
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A proposta pedagógica curricular do curso de letras indígena da Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR uma leitura decolonial

Diogo Bandeiro de Souza, Maria Walburga dos Santos, Rafael Romeiro Doin

534-551
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Atravessamentos moderno/coloniais no currículo reflexões de(s)coloniais

Marcelly Machado Cruz, Éder da Silva Silveira

552-571
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Educação pós-pandemia propostas decoloniais para enfrentamento da desumanização

José Pascoal Mantovani

572-588
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“Pós-criticismo” ou atualização da teoria crítica? do currículo “pós-moderno” e híbrido ao currículo crítico

Júlio César Maia, Michele Silva Sacardo

589-610
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A Prova Brasil na ótica das crianças o poder pastoral

Karla de Oliveira Santos, Laura Cristina Vieira Pizzi

611-628
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Um estudo das habilidades relacionadas ao conhecimento químico presentes na Base Nacional Comum Curricular

Andréia Francisco Afonso, Ana Carolina Araújo da Silva, Rita de Cássia Reis, Juliana Vicini Florentino

629-645
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O ensino de história das diretrizes do estado do Paraná e da Base Nacional Comum Curricular divergências teóricas e aproximações

Renata Madureira Pavan, Marlene Rosa Cainelli

646-668
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Compreensão leitora e desempenho acadêmico no Ensino Médio

Alessandra Figueiró Thornton, Luciana Vellinho Corso

669-693
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Ensino de literatura no nível médio uma revisão sistemática

Nataniel Mendes, Márcia Manir Miguel Feitosa, Maria Altina da Silva Ramos

694-716
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O desenvolvimento profissional dos professores do ensino médio desafios e perspectivas

Cíntia Régia Rodrigues, Valéria Contrucci de Oliveira Mailer

717-734
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Diálogos (im) possíveis quando o currículo encontra a intolerância

Carmen Tereza Velanga, Carlos Alberto Bosquê Junior, Melissa Velanga Moreira

735-758
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Paulo Freire nos grupos de pesquisa da área de Educação do CNPq a constituição de redes de sociabilidade intelectual

Fernanda dos Santos Paulo, Mônica Tessaro

759-782
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Cliques, palavras e imagens a escrita em um telecentro de uma Comunidade quilombola

Maria Jacy Maia Velloso, Maria Lúcia Castanheira

783-808
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Uso de análise textual discursiva para identificar práticas educacionais mediadas pelas tecnologias

Hyan da Silva Cardoso dos Santos, Leide Costa Pereira dos Reis, Marlúbia Corrêa De Paula, Flaviana dos Santos Silva

809-825
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Percepção dos docentes sobre o currículo em prática em um curso de medicina

Maria Valéria Pavan, Maria Helena Senger, Waldemar Marques

826-844
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Formação para a Docência Universitária um projeto na Pós-Graduação Stricto Sensu

Marcos Tarciso Masetto, Silvana Alves Freitas

845-867
- pdf
Desafios da docência fragmentada a realidade de professoras atuantes em áreas nas quais não possuem formação

Sandro de Castro Pitano, Camila Tatiane Silveira Alves

868-892
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Responsabilização docente e profissionalização da força de trabalho necessidades da crise estrutural do capital

Ana Paula Monteiro de Carvalho, José Deribaldo Gomes dos Santos, Maria das Dores Mendes Segundo

893-922
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Identidade própria de cursos de Licenciatura um olhar a partir das instruções normativas do CNE (2002-2019)

Danielle Camelo, José Batista Neto

923-947
- pdf

Agradecimentos

Edição 20 (2) abril/junho 2022

Márcia Maria Rodrigues Uchôa

948-949
- pdf

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Sistema fechado para novas submissões até 30.06.2022

Edição Atual

Editorial

Edição 20 (2) abril/junho 2022

Artigos

A “Cátedra por Nariño” na Colômbia possibilidades para um currículo emancipatório

A proposta pedagógica curricular do curso de letras indígena da Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR uma leitura decolonial

Atravessamentos moderno/coloniais no currículo reflexões de(s)coloniais

Educação pós-pandemia propostas decoloniais para enfrentamento da desumanização

“Pós-criticismo” ou atualização da teoria crítica? do currículo “pós-moderno” e híbrido ao currículo crítico

A Prova Brasil na ótica das crianças o poder pastoral

Um estudo das habilidades relacionadas ao conhecimento químico presentes na Base Nacional Comum Curricular

O ensino de história das diretrizes do estado do Paraná e da Base Nacional Comum Curricular divergências teóricas e aproximações

Compreensão leitora e desempenho acadêmico no Ensino Médio

Ensino de literatura no nível médio uma revisão sistemática

O desenvolvimento profissional dos professores do ensino médio desafios e perspectivas

Diálogos (im) possíveis quando o currículo encontra a intolerância

Paulo Freire nos grupos de pesquisa da área de Educação do CNPq a constituição de redes de sociabilidade intelectual

Cliques, palavras e imagens a escrita em um telecentro de uma Comunidade quilombola

Uso de análise textual discursiva para identificar práticas educacionais mediadas pelas tecnologias

Percepção dos docentes sobre o currículo em prática em um curso de medicina

Formação para a Docência Universitária um projeto na Pós-Graduação Stricto Sensu

Desafios da docência fragmentada a realidade de professoras atuantes em áreas nas quais não possuem formação

Responsabilização docente e profissionalização da força de trabalho necessidades da crise estrutural do capital

Identidade própria de cursos de Licenciatura um olhar a partir das instruções normativas do CNE (2002-2019)

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