CONVOCATORIA DE ARTÍCULOS PARA LA EDICIÓN TEMÁTICA ABdC 2027 - Laicidad, currículos y disputas morales en la educación escolar contemporánea
La Revista e-Curriculum (ISSN: 1809-3876 – Qualis A1), una publicación electrónica de flujo continuo, de acceso público, gestionada por el Programa de Posgrado en Educación: Currículo, de la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP), abre la presente convocatoria a los investigadores de la comunidad académica para el envío de artículos científicos destinados a la Edición Temática de la Asociación Brasileña de Currículo (ABdC) 2027, titulada “Laicidad, currículos y disputas morales en la educación escolar contemporánea”, que se publicará en octubre de 2027.
Plazo de presentación: del 1 de febrero de 2027 al 15 de abril de 2027.
Idiomas: Portugués, Inglés y Español.
Organizadores del Dossier:
- Dr. Amarildo Inácio dos Santos (Universidad Estatal de Paraná – UNESPAR, União da Vitória, PR, Brasil);
- Dra. Alexandrina Monteiro (Universidad Estatal de Campinas – UNICAMP, Campinas, SP, Brasil);
- Dra. Andrea Díaz Genis (Universidad de la República – UDELAR, Montevideo, Uruguay.
Justificación
En las últimas décadas, las investigaciones sobre el currículo han puesto de manifiesto que la escuela constituye un espacio privilegiado de disputas en torno a la producción de conocimientos, la formación de sujetos y la definición de los valores considerados legítimos para la vida en sociedad. En este contexto, la laicidad deja de entenderse únicamente como un principio jurídico estable y pasa a analizarse como una construcción histórica sometida a tensiones permanentes por parte de proyectos políticos, religiosos, culturales y morales que se disputan los significados de la educación pública. Al mismo tiempo que la laicidad busca garantizar la libertad de creencias y de conciencia, la igualdad de derechos y el pluralismo, diferentes racionalidades tratan de redefinir sus límites, generando nuevas formas de regulación de las prácticas escolares y de los planes de estudios. Estas tensiones se hacen especialmente visibles ante el aumento, en Brasil y en otros contextos, de las controversias relacionadas con la enseñanza religiosa, la libertad de cátedra, la educación en derechos humanos, los debates sobre raza, género y sexualidades, así como otras agendas que suscitan disputas sobre el lugar que ocupa la moral en la escuela. En estos enfrentamientos, los planes de estudios no solo organizan conocimientos, sino que participan en la producción de normatividades, en la legitimación de determinados discursos y en la exclusión de otros, convirtiéndose en espacios privilegiados para comprender cómo diferentes regímenes de verdad se disputan la orientación de las conductas y la definición de lo que se puede o no se puede enseñar.
Al reconocer que el plan de estudios y la laicidad se construyen en el marco de las relaciones de poder, este dossier propone reunir investigaciones que analicen críticamente las formas en que las políticas curriculares, las prácticas pedagógicas y los discursos educativos participan en la constitución de las diferencias y en la producción de jerarquías morales. Nos interesa acoger estudios que investiguen los procesos históricos y contemporáneos a través de los cuales las matrices religiosas, culturales, jurídicas y políticas atraviesan la educación escolar, analizando sus efectos sobre la organización de los planes de estudios, la formación del profesorado, las políticas públicas y la garantía de los principios democráticos.
En este contexto, se pretende reunir investigaciones que, desde perspectivas críticas y poscríticas, entiendan la laicidad como un campo de disputas y los planes de estudios como arenas políticas en las que se enfrentan distintos proyectos de sociedad. Se espera, así, contribuir al fortalecimiento del debate sobre las relaciones entre laicidad, plan de estudios y democracia, ampliando las posibilidades de comprensión de las formas en que la educación participa tanto en la reproducción como en la cuestionamiento de las normas que regulan la vida colectiva. De este modo, el dossier pretende consolidar un espacio de diálogo entre investigadoras e investigadores comprometidos con la producción de conocimiento sobre la educación pública, el pluralismo religioso, las diferencias y los derechos humanos, reafirmando la importancia central de estos temas para los estudios curriculares contemporáneos.
Información importante
Los textos se presentarán en portugués, español o inglés y deberán ajustarse al uso de la lengua culta de cada idioma y a las normas de la revista, disponibles en las Directrices para autores.
Se seleccionarán entre 12 (doce) y 18 (dieciocho) artículos, garantizando la diversidad internacional, institucional, regional y temática.
De acuerdo con las condiciones del acuerdo de colaboración entre la ABdC y las revistas asociadas, destacamos que:
- Los autores y autoras podrán enviar un único artículo, escrito de forma individual o en colaboración, para una única edición temática ABdC 2027, que se publicará en las revistas asociadas;
- En caso de que se apruebe el manuscrito, es condición para la publicación que todos y todas los autores y autoras estén afiliados a la Asociación Brasileña de Currículo (ABdC) y tengan la cuota anual al corriente en el momento de la publicación (https://abdcurriculo.com.br/);
- Las normas de la ABdC no prevalecen sobre las directrices establecidas por las revistas asociadas, incluso en lo que se refiere al intervalo mínimo exigido para la publicación en una misma revista académica. Por lo tanto, consulte las normas de la revista a la que se refiere este dossier.
El envío de trabajos deberá realizarse a través de la plataforma de envío de la Revista e-Curriculum: http://revistas.pucsp.br/curriculum/about/submissions#authorGuidelines, en la sección “Edición temática ABdC 2027: Laicidad, planes de estudios y disputas morales en la educación escolar contemporánea”, durante el periodo comprendido entre el 1 de febrero de 2027 y el 15 de abril de 2027.
São Paulo, 4 de noviembre de 2026.
Profa. Dra. Andrea Díaz Genis
Prof. Dr. Amarildo Inácio dos Santos
Profa. Dra. Alexandrina Monteiro
