Ensino a distância em tempos de pandemia

Reflexões sobre seus impactos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i3p1368-1392

Palavras-chave:

Ensino a Distância, Métodos de Ensino, Aprendizagem

Resumo

O ensino a distância (EaD) tem ganhado importante espaço na educação nesses tempos de isolamento social causado pela pandemia do novo coronavírus. Tal modalidade de ensino foi adotada, no Brasil, como alternativa para garantir a continuidade do processo de ensino-aprendizagem. No entanto, importantes mudanças foram provocadas, tanto em relação ao seu público-alvo, quanto na vida de diversos atores (professores, alunos, pais) por conta das adequações necessárias no período emergencial atual. Visando analisar essa modalidade de ensino, o texto foi organizado de modo a contemplar três pontos principais: o contexto, o que aprendemos 

Biografia do Autor

Tatiana de Cassia Nakano, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Docente do curso de pós-graduação stricto sensu em Psicologia da PUC-Campinas. Mestrado e doutorado em Psicologia pela Puc-Campinas e pós-doutorado pela Universidade São Francisco. Atualmente encontra-se como visiting scholar na University of California - Berkeley.

Rodrigo Hipolito Roza, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Professor do Centro de Economia e Administração da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Pós-Doutorado pela Universidade São Francisco. Doutorado em Psicologia e mestrado em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Graduação em Ciência da Computação pela Universidade Paulista

Allan Waki de Oliveira, Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Doutorando do curso de pós-graduação stricto sensu em Psicologia da Puc-Campinas. Mestrado em Psicologia como Ciência e Profissão pela Puc-Campinas. Especialista em Direito Público pela Escola Paulista de Magistratura. Especialista em Direito Tributário pela Puc-Campinas. Graduação em psicologia s e graduação em direito pela Puc-Campinas. 

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Publicado

2021-09-29

Edição

v. 19 n. 3 (2021)

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