Verde-hódos, verde-metá
por uma infância metodológica
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2022v20i3p1189-1214Palavras-chave:
políticas de formação, políticas de subjetivação, currículo, infância, cartografiaResumo
“Você ainda está verde.” A afirmação proferida no espaço acadêmico-escolarizado de mestrado fez-se pergunta: o que pode uma pesquisa verde? A oposição verde/maduro circunstancia políticas formativas e subjetivas em cena (e disputa) no cenário cotidiano e acadêmico. Nesse sentido, ocupamo-nos em afirmar o verde e fazê-lo trabalhar, aliás, brincar. Quando o que está posto é: ‘não pensem, copiem as ideias pré-fabricadas’, o verde apresenta uma questão à academia, faz a máquina escolar (curricular) desfuncionar, forçando-a a pensar. No entanto, como pôr o verde a trabalhar? Apostamos na literatura infantojuvenil como intercessor, mais precisamente O menino do dedo verde (DRUON, 1976). Tistu, protagonista da narrativa, é quem empresta o polegar verde – munido de uma transgressão metodológica, que desvia do caminho acadêmico mercadológico desenvolvimentista e moral. Com Tistu, semeamos uma vida, revolvendo as terras de um currículo e/ou de uma metodologia de pesquisa que toma o verde como hódos (caminho) e também como metá (meta, objetivo).
Referências
AGAMBEN, Giorgio. O que é o contemporâneo? e outros ensaios. Santa Catarina: Argos, 2009.
ALVES, Rubem; SOUSA, Maurício de. Pinóquio às avessas. Rio de Janeiro: Verus e Maurício de Sousa Produções, 2010.
BARROS, Manoel. Poesia completa. São Paulo: Leya, 2010.
BARROS, Maria Elisabeth de; FREITAS, Maria Carolina de Andrade; CHAMBELA, Suzana Maria Gotardo. Diálogos entre o conceito de experiência em Walter Benjamin e a clínica da atividade. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 17, n. 2, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00204. Acesso em: 10 jun. 2021
BENJAMIN, Walter. Histórias reais sobre cães. In: BENJAMIN, Walter. A hora das crianças: narrativas radiofônicas de Walter Benjamin. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2015. p. 267-276.
CONSULTÓRIO na Rua: projeto da saúde intensifica ações. Diário da Manhã, 2016. Disponível em: https://diariodamanhapelotas.com.br/site/consultorio-na-rua-projeto-da-saude-intensifica-acoes/. Acesso em: 10 jun. 2021.
BRAGA, Patrícia. Um currículo para dizer a verdade sobre si: a confissão como ritual analítico. In: PARAÍSO, Marlucy; SILVA, Maria Patrícia (Orgs.). Pesquisas sobre currículos e culturas: tensões, movimentos e criações. Curitiba: Brazil Publishing, 2020. p. 391-418.
CORAZZA, Sandra Mara. Artistagens: filosofia da diferença e educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
CORAZZA, Sandra Mara. Fantasias de escritura: filosofia, educação, literatura. Porto Alegre: Sulina, 2010.
DEACON, Roger; PARKER, Ben. Educação como sujeição e como recusa. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. O sujeito da educação: estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 97-110.
DECOLA, Philippe. Outras naturezas, outras culturas. São Paulo: Editora 34, 2016.
DELEUZE, Giles. Conversações. São Paulo: Editora 34, 1992.
DELEUZE, Gilles. Instintos e instituições. In: DELEUZE, Gilles. A ilha deserta e outros textos: textos e entrevistas (1953-1974). Tradução: Hélio R; Cardoso Júnior. São Paulo: Iluminuras, 2006, p. 29-32.
DIDI-HUBERMAN, Georges. Cascas. Serrote: Uma Revista de Ensaios, Artes Visuais, Ideias e Literatura, v. 13, p. 99-133, 2013. Disponível em: https://www.revistaserrote.com.br/2013/02/serrote13/. Acesso em: 10 jun. 2021.
DRUON, Maurice. O menino do dedo verde. Rio de Janeiro: José Olympio, 1976.
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Penso, 2018.
FEYERABEND, Paul. How to defend society against science. In: HACKING, Ian (Ed.). Scientific Revolutions. Oxford: Oxford University Press, 1981. p 156-167.
FISCHER, Rosa Maria Bueno. Escrita acadêmica: arte de assinar o que se lê. In: COSTA, Marisa Vorraber; BUJES, Maria Isabel Edelweiss (Orgs.). Caminhos investigativos III: riscos e possibilidades de pesquisar nas fronteiras. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. p. 117-140.
FOUCAULT, Michel. O sujeito e o poder. In: DREYFUS, Hubert L.; RABINOW, Paul. Michel Foucault: uma trajetória filosófica para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2009. p. 273-282.
FONSECA, Tania. Cartografias da Arteloucura: a insurgência de um outro espaço. In: FONSECA, Tania; ENGELMAN, Selda; PERRONE, Claudia. Rizomas da Reforma Psiquiátrica: a difícil reconciliação. Porto Alegre: Sulina, 2007. p. 141-152.
FREJAT. Amor pra recomeçar. Nova York: WEA Records, 2001. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DbbNw3YTEz8. Acesso em: 10 jun. 2021.
GIACOIA JUNIOR, Oswaldo. Nietzsche como psicólogo. São Leopoldo: Unisinos, 2001.
HARAWAY, Donna. Saberes localizados: a questão da ciência para o feminismo e o privilégio da perspectiva parcial. Cadernos Pagu, Campinas, n. 5, p. 7-41, 2009. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cadpagu/article/view/1773. Acesso em: 10 jun. 2021.
HECKERT, Ana Lúcia Coelho. Por uma infância menor. In: LOBO, Lilia; FRANCO, Débora (Orgs.). Infâncias em devir: ensaios e pesquisas. Rio de Janeiro: Garamond, 2018. p. 325-339.
IMAGINAR: Esperança feminista em 12 verbos. Direção de Débora Diniz. Brasília: Anis Instituto de Bioética, Direitos Humanos e Gênero, 2020. Ciclo de conversas (124min). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=LklIbpPsd0g&list=PLf-Oz5dUh_njH6qMTR-jhIhTnVFQmgR6G&index=2. Acesso em: 10 jun. 2021.
KASTRUP, Virgínia. Aprendizagem, arte e invenção. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 6, n. 1, p. 17-27, 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pe/i/2001.v6n1/. Acesso em: 10 jun. 2021.
KASTRUP, Virgínia. Políticas cognitivas na formação do professor e o problema do devir-mestre. Educação e Sociedade, Campinas, v. 26, n. 93, 2005. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302005000400010. Acesso em: 10 jun. 2021.
KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana da. Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2015. p. 52-75.
KOHAN, Walter Omar. A infância da educação: o conceito devir-criança. In: KOHAN, Walter Omar. Infância, estrangeiridade e ignorância. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. p. 85-98.
LARROSA, Jorge. Tecnologias do Eu e Educação. In: SILVA, Tomaz Tadeu da. O sujeito da educação: estudos foucaultianos. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 35-86.
LARROSA, Jorge. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
LATOUR, Bruno. A esperança de Pandora: ensaios sobre a realidade dos estudos científicos. Bauru: EDUSC, 2001.
MACHADO, Dagoberto de Oliveira. Movimentos na educação física: por uma ética dos corpos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011.
NIETZSCHE, Friedich Wilhelm. Genealogia da moral: uma polêmica. São Paulo: Companhia das Letras, 1887/1998.
NIETZSCHE, Friedich Wilhelm. Assim falou Zaratustra: um livro para todos e para ninguém. São Paulo: Companhia das Letras, 1883/2011.
NIETZSCHE, Friedich Wilhelm. Aurora: reflexões sobre os preconceitos morais. São Paulo: Companhia de Bolso, 1881/2016.
PASSOS, Eduardo; BARROS, Regina Benevides de. A cartografia como método de pesquisa-intervenção. In: PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana da. Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2015. p. 17-31.
PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia. Sobre a validação da pesquisa cartográfica: acesso à experiência, consistência e produção de efeitos. Fractal: Revista de Psicologia, v. 25, n. 2, p. 391-413, 2013. Disponível em: https://periodicos.uff.br/fractal/article/view/4949. Acesso em: 10 jun. 2021.
PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana. Pistas do método da cartografia: pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2015.
PAULON, Simone Mainieri. A desinstitucionalização como transvaloração: apontamentos para uma terapêutica ao niilismo. Athenea Digital, Revista de Pensamiento e Investigación Social, n. 10, 2006. Disponível em: https://doi.org/10.5565/rev/athenead/v1n10.296. Acesso em: 10 jun. 2021.
PAULON, Simone; ROMAGNOLI, Roberta. Pesquisa-intervenção e cartografia: melindres e meandros metodológicos. Estudos e Pesquisas em Psicologia, n. 1, 2010. Disponível em: http://www.revispsi.uerj.br/v10n1/artigos/pdf/v10n1a07.pdf. Acesso em: 10 jun. 2021.
POZZANA, Laura. A formação do cartógrafo é o mundo: corporação e afetabilidade. Fractal: Revista de Psicologia, v. 25, n. 2, p. 323-338, 2013. Disponível em: https://periodicos.uff.br/fractal/article/view/4945. Acesso em: 10 jun. 2021.
POZZANA, Laura; KASTRUP, Virgínia. Cartografar é acompanhar processos. In: PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA, Liliana da (Orgs.). Pistas do método da cartografia: pesquisa- intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2009. p. 17-31.
RAUTER, Cristina Mair Barros. Oficinas para quê? Uma proposta ético-estético-política para oficinas terapêuticas. In: AMARANTE, Paulo (Org.), Ensaios: subjetividade, saúde mental, sociedade. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2000. p. 267-277.
ROLNIK, Suely. Esferas da insurreição: notas para uma vida não cafetinada. São Paulo: N-1 Edições, 2019.
SILVA, Tomaz Tadeu da. O currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
VALENÇA, Alceu. Pontos cardeais. Rio de Janeiro: Som livre, 1976. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=HclSzCFTPPs. Acesso em: 10 jun. 2021.
VARELA, Francisco. O reencantamento do concreto. Cadernos de Subjetividade, n. 11, p. 71-86, 2003. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/cadernossubjetividade/article/view/38767. Acesso em: 08 jun. 2021.
VASCONCELOS, Michele de Freitas Faria de; BALESTRIN, Patrícia Abel; PAULON, Simone Mainieri. Escutar silêncios, povoar solidões: há vida secreta nas palavras. Fractal: Revista de Psicologia [on-line], v. 25, n. 3, p. 603-628, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1984-02922013000300012. Acesso em: 10 jun. 2021.
VASCONCELOS, Michele de Freitas Faria de; SEFFNER, Fernando; MELO, Marcos. “Gente é mais que homem”: gênero e cuidados em álcool e outras drogas. Educar em Revista, Curitiba, v. 36, e75406, p. 1-22, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/VJdzSsGNhZ4BvZtLbSymv5D/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 10 jun. 2021.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Revista e-Curriculum
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.
Todo o conteúdo da Revista e-Curriculum é aberto para acesso público, propiciando maior visibilidade, alcance e disseminação dos trabalhos publicados.
