TECNOLOGÍAS EN EL MOVIMIENTO DE PRODUCCIÓN CURRICULAR: DISCUTIENDO LA POLÍTICA CURRICULAR
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i3p1466-1486Palabras clave:
Currículum, Tecnología, Política Curricular.Resumen
Este artículo es el resultado de nuestra investigación que se enmarca en el campo de las "Políticas curriculares" y busca problematizar la contribución de las políticas educativas al movimiento político, lo cual es discursivo (LOPES y MACEDO, 2011). Con base en las discusiones en un grupo de investigación que tiene como objetivo debatir el campo del Currículo en diálogo con las políticas curriculares actuales, investigamos la intensa producción político-curricular que trata de justificar la importancia del uso de materiales, tecnologías consideradas educativas y estándares. , con el objetivo de regular la práctica docente en las escuelas, bajo la premisa de que esto garantizará una "calidad en la educación". Problematizamos la tecnología como un posible lenguaje para el diálogo de los actores sociales, cambiando sus formas de pensar, actuar y relacionarse con el mundo y los demás. Traemos esta discusión para pensar sobre las relaciones y propuestas de prácticas pedagógicas desarrolladas en el aula en diálogo con este otro idioma y cómo reconfigura los procesos pedagógicos. Es un tipo de investigación orientada al problema, que busca significados en un contexto investigativo, y consistió en monitorear clases en la disciplina Integración de Medios y Nuevas Tecnologías (IMNT) durante el segundo semestre del año académico 2017, en Una institución escolar pública ubicada en las afueras de la ciudad de Río de Janeiro. Discutimos del diario de campo y algunos extractos de entrevistas con maestros en esta disciplina. Planteamos preguntas que son de interés con el propósito de reflejar la producción del currículo en el escenario social contemporáneo. Los análisis nos llevaron a la discusión de las prácticas de docentes y estudiantes como discursos que establecen el significado para la producción política.
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