RACIOCÍNIO COMBINATÓRIO NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO: uma abordagem com materiais didáticos alternativos

Cristiane Macedo Glória; Messildo Viana Nunes; Guilherme Motta Moraes

doi:10.23925/2358-4122.2021v8i2p92-116

Autores

Cristiane Macedo Glória Universidade Federal do Pará
Messildo Viana Nunes Universidade Federal do Pará
Guilherme Motta Moraes Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.23925/2358-4122.2021v8i2p92-116

Palavras-chave:

Raciocínio combinatório, Materiais alternativos, Anos iniciais

Resumo

Nossa pesquisa está voltada para a noção de Raciocínio Combinatório que se fundamenta na ideia que os alunos desde os anos iniciais desenvolvem competência e habilidades em resolver problemas relacionados a noções de análise combinatória e não somente no plano cartesiano como é majoritariamente a prática nas escolas do ensino básico. Nosso objetivo foi descrever as ações e narrativas de professores em formação inicial envolvidos em uma oficina cuja temática foi o desenvolvimento de tarefas referentes a Noções de Raciocínio Combinatório utilizando materiais alternativos. A pesquisa é referente a uma das oficinas desenvolvida no projeto Tarefas com materiais didáticos alternativos com abordagem de noções do Raciocínio Combinatório nos Anos Iniciais de Escolarização, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade Federal do Pará, com alunos de licenciatura para os anos iniciais no Laboratório de Ensino, pesquisa e Desenvolvimento da Educação Matemática da Universidade Federal do Pará, a dinâmica de ações foi centrada na resolução e discussões de 5 tarefas sobre o tema em questão. A intervenção contribuiu para o entendimento de como abordar a noção de Raciocínio Combinatório nos anos iniciais de escolarização, com uso de materiais alternativos como ábaco, material dourado e outros.

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