A STUDY ON THE DEDUCTIVE REASONING IN THE TEACHING OF SET THEORY
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2022v9i255140Keywords:
High School, Deductive Method, Teaching ExperienceAbstract
In this study we investigate the ways in which three students of the 1st year of high school of a public school organize the information present in tasks of Set Theory, and which bases and forms inherent to deductive reasoning takes place in their answers. In this sense, we seek to identify the use of definitions, axioms, properties, representations, or combinations of definitions, specific to the process of justification. We used the qualitative and interpretative research approach in Education, collecting information in the classroom through participant observation and students' written production. As a result, although we realized some difficulty of students in elaborating a consistent argumentation, we saw indicators such as the use of logical coherence, definitions, and representations.
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