The GeoGebra Software and the Learning of Spatial Geometry: a systematic literature review
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2023v10i360344Keywords:
Augmented Reality, GeoGebra, Learning, Space GeometryAbstract
With the insertion of technologies in education, software is developed to promote interaction between people and support the teaching and learning processes. In this context, this article aims to map studies on the use of Augmented Reality (AR) technology through the GeoGebra software for teaching Spatial Geometry. In the methodological part, this took place in three stages based on Kitchenham (2004), namely: the first stage (planning), aimed at building the “search string” using keywords related to the topic studied; the second stage (conduction), testing the “search string” in the selected databases: Google Scholar, CAPES Periodicals, SciELO, Science Direct and Scribd, from 2015 to 2023 and producing the report or final report of the study . After applying the inclusion criteria and exclusion criteria, 43 studies were selected in the final filtering stage. Of these, the use of the GeoGebra software in teaching and learning Spatial Geometry in Basic Education was observed, but mostly in the computer version, that is, working with 2D visualization, although work developed using AR through of GeoGebra from 2021, thus proving an expansion of AR, corroborating Cardoso (2014). Therefore, although the existence of other software in Geometry teaching has been observed, GeoGebra, obtained free of charge on its official website, through AR technology contributes to the development of visualization skills, which are important for the formation of geometric concepts.
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