Os potenciais didáticos no uso pedagógico de Objetos de Aprendizagem na Educação Matemática
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2024v11i260568Keywords:
Objetos de Aprendizagem., Objeto de Aprendizagem., Educação Matemática., Potenciais Didáticos., Tecnologias Digitais.Abstract
This research aims to present didactic potentials identified in the pedagogical use of Learning Objects (LO) in Mathematics Education, in which LO are Digital Information and Communication Technologies (TDIC), favorable to the teaching of mathematical knowledge. It is still characterized as a qualitative research, for evaluating didactic potentials present in LO used in the teaching of Mathematics, being able to highlight in addition that the methodological course was guided according to the Didactic Engineering methodology, following four phases, being the preliminary analyses, conception and a priori analysis of didactic situations, experimentation and a posteriori analysis and validation. In this direction, identified as didactic potential the abilities to demystify negative impressions about Mathematics through the LOs, linking the tools identified in the LOs as playful, innovative, interactive and with pedagogical possibilities to introduce, experiment and reflect on complex mathematical contents. Therefore, we conclude that there are different didactic potentials in the pedagogical use of LO to be explored in Mathematics Education, but in order to access them, research, teaching and extension initiatives will be necessary for familiarization.
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