Multipaper : un format insubordonné du point de vue des étudiants de troisième cycle en enseignement des mathématiques

Résumé

La manière dont la recherche est présentée peut avoir un impact sur sa diffusion/publication. Compte tenu de ce facteur, l'objectif de cette enquête était d'analyser les avantages et les inconvénients de l'utilisation du format multipapier dans la rédaction de thèses et de mémoires par des étudiants de troisième cycle membres d'un groupe de recherche sur l'enseignement des mathématiques. En utilisant une approche qualitative, les données ont été produites par le biais d'un questionnaire en ligne auquel ont répondu 10 diplômés qui ont utilisé le format multipapier dans leurs thèses et mémoires. Le questionnaire comprenait sept questions, trois objectives et quatre subjectives. L'analyse a été de type Interpretive Analysis avec description, interprétation et explication des résultats, réalisée comme suit : lecture continue des réponses et relecture de chaque question avec analyse détaillée (description, interprétation) afin de comprendre le phénomène en question (explication). Les résultats ont montré que les étudiants de troisième cycle du groupe de recherche ont identifié 15 avantages à utiliser le format multipapier et six inconvénients, qui doivent être considérés dans une perspective de problématisation, en veillant particulièrement à ce que la rédaction codépendante des articles réponde à l'objectif général de la recherche, en évitant les répétitions excessives et en prêtant attention au fait que la rédaction doit être conforme aux spécifications plus larges des revues académiques (rigueur et profondeur théorique/méthodologique des productions). Ils confirment également l'existence d'une relation importante entre l'utilisation du format et la publication des recherches effectuées. Les conclusions/réalisations comprennent le rôle du superviseur dans la diffusion/propagation de l'utilisation de formats innovants et le fait que, bien que récent, le format multipapier a gagné en reconnaissance et en pertinence dans la sphère académique, surtout parce qu'il s'agit d'un format innovant/non subordonné, qu'il facilite la publication des productions et qu'il permet différentes constructions méthodologiques au sein d'un même thème.