Número Especial - A Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: trajetórias e perspectivas teóricas, práticas e de pesquisa no âmbito do GT1 da SBEM

Esta edição temática da revista tem como propósito reunir e difundir pesquisas que ampliem a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem de Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Na Educação Infantil, o trabalho matemático articula-se aos cinco campos de experiências definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) — O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; e Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações —, no âmbito dos quais são estabelecidos os objetivos de aprendizagem e de desenvolvimento. Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, as discussões orientam-se pelas Unidades Temáticas da BNCC: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas e Estatística e Probabilidade, bem como pelos processos matemáticos que perpassam essas unidades.

O Grupo de Trabalho 1 (GT1) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) reúne pesquisadores dedicados à Educação Matemática nos primeiros anos de escolarização. Esta chamada expressa o interesse coletivo do grupo em produzir e publicar conhecimentos originais sobre os seguintes temas:

• Processos matemáticos como a proposição e resolução de problemas, de investigação, comunicação matemática e de desenvolvimento de projetos;
• Ideias fundamentais da Matemática e seu desenvolvimento ao longo dos Anos Iniciais do EF;
• Desenvolvimento do pensamento e do raciocínio matemático de estudantes nos primeiros anos;
• O desenvolvimento de competências e habilidades fundamentais para a Alfabetização e o Letramento Matemático;
• Conhecimentos matemáticos e experiências das crianças na Educação Infantil;
• A Formação Matemática no curso de Pedagogia;
• Uso de tecnologias digitais e recursos didáticos, incluindo a Inteligência Artificial no ensino de Matemática nos primeiros anos de escolarização;
• Avaliação da aprendizagem matemática nos primeiros anos de escolarização;
• Inclusão e equidade no ensino de Matemática: perspectivas para estudantes com necessidades educacionais específicas;
• Análise de materiais curriculares e livros didáticos à luz das propostas da BNCC.
• Jogos, ludicidade e aprendizagem matemática: o papel da mediação docente;
• Relações entre a Matemática e outras áreas do conhecimento nos primeiros anos.

Para esta chamada, serão avaliadas contribuições enquadradas nas seguintes modalidades: teorizações; pesquisas empíricas em Educação Matemática.

As submissões dos artigos deverãos ser realizadas de agosto a dezembro de 2026 e maiores detalhes estão disponíveis COPIANDO E COLANDO O SEGUINTE LINK EM SEU NAVEGADOR em: https://drive.google.com/file/d/1BQNfqhPQj95-6IJcQCdipxyKjE3l8lLj/view?usp=drive_link