Intégrant l'éducation financière scolaire dans le curriculum de l'enseignement primaire
une analyse des politiques publiques et des stratégies pédagogiques
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p618-641Mots-clés :
Éducation financière scolaire, Base nationale curriculaire commune, Éducation élémentaire, Stratégies pédagogiquesRésumé
Cet article met en évidence la pertinence de l'Éducation Financière Scolaire (EFS) comme composant du programme de l'Enseignement Élémentaire (EE), soulignant son importance dans la formation d'individus compétents dans la gestion de leurs ressources financières. À travers l'analyse des politiques publiques actuelles, en particulier la Base Nationale Commune Curriculaire (BNCC), le texte explore l'intégration des concepts de finances personnelles dans le programme scolaire et discute des stratégies pédagogiques pour sa mise en œuvre. L'article est de nature qualitative et illustre l'applicabilité de l'EFS en pratique, décrivant la conception et l'exécution d'activités pédagogiques d'EFS adaptées aux élèves des premières années (4ème et 5ème grades) de l'Enseignement Élémentaire. Ces activités montrent la possibilité d'introduire l'EFS de manière efficace et significative dès les premières années d'éducation. Sur la base des réponses obtenues, il est déduit que les élèves éprouvent encore des difficultés à formuler des expressions numériques et à interpréter les problèmes, indiquant des domaines qui pourraient nécessiter un renforcement ou des approches pédagogiques différentes. Les résultats de ces activités et leur contribution à la compréhension des élèves sur la gestion financière sont également discutés, soulignant l'efficacité de l'EFS comme outil d'enseignement.
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