Enfoque Documental de lo Didáctico en la planificación e implementación de una actividad de modelación matemática
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p33-69Palabras clave:
Enfoque Documental de lo Didáctico, Modelación Matemática, Formación de Profesores, Procesamiento de Información, 7 ° año de Educación PrimariaResumen
En este artículo investigamos Cómo es la planificación e implementación de una actividad de modelación matemática que incluye procesamiento de la información basada en el Enfoque Documental de lo Didáctico. La actividad analizada fue planificada por docentes en educación continua en el ámbito de una disciplina de Modelación Matemática de la Maestría en Docencia Matemática de la Universidade Tecnológica Federal do Paraná. La implementación de la actividad se llevó a cabo en cuatro clases con un grupo de 7º grado de primaria por una pareja de profesores. Los datos que apoyaron nuestro análisis provinieron de grabaciones de audio y video de la planificación e implementación de la actividad, la grabación del plan de lección, los informes entregados por los alumnos de 7° año de educación primaria y un cuestionario sobre la actividad. A través de un análisis cualitativo apoyado en el Enfoque Documental de lo Didáctico y Árboles de Asociación de Ideas, mostramos que el plan inicialmente estructurado por la pareja fue reelaborado considerando sugerencias de otros docentes en educación continua previa a la implementación de clases, cambios necesarios durante las clases, y posteriores sugerencias a clases con los relatos de la pareja en una ronda de conversación de la disciplina.
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