De la « Conférence Re(s)source » de Lyon à la pandémie de Covid-19 : impacts et apports à la théorie de l'Approche Documentaire du Didactique
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p482-515Mots-clés :
Approche documentaire du didactique, Conférence Re(s)source, Pandémie de Covid19, Interlocution des enseignants et ressources pédagogiquesRésumé
Dans cet article, nous survolons deux événements qui, de différentes manières, ont impacté et contribué aux études liées au dialogue des enseignants avec les ressources pour l'enseignement, moyen de développer la pratique professionnelle. Le premier événement, la Conférence Re(s)source, qui s'est tenu en mai 2018 à l'ENS Lyon, en France, visait à réfléchir sur la théorie de l'Approche Documentaire du Didactique. Le deuxième événement a commencé deux ans plus tard de manière inattendue et non organisée : la pandémie de Covid-19, dont les impacts se prolongent dans le monde entier, interférant avec les actions humaines. La conférence a réuni des chercheurs de tous les continents, tandis que la pandémie n'a également laissé personne de côté, atteignant le monde entier d'une manière écrasante et destructrice. L'objectif de l'article est de réfléchir aux effets de ces événements sur l'éducation en général et sur l'enseignement des mathématiques en particulier. Il est temps de repenser nos relations sociales, y compris éducatives. Dans cette perspective, l'appel de l'UNESCO à « humaniser » les mathématiques est intéressant. En se concentrant sur le ADD et ses construits, il est important de tirer les leçons de ce que la pandémie nous a indiqué, de rechercher le renouvellement du système de ressources professionnelles pour les enseignants, en particulier de mathématiques, avec un soutien institutionnel, de valoriser le travail collectif et coopératif et l'utilisation compétente de technologies au profit des mathématiques pour tous. Pour le développement d'articles, nous avons collecté des données à partir du site Web et des actes de la conférence, ainsi que d'articles récents sur les impacts de la pandémie. En conséquence, nous avons mis en évidence les différentes conceptions sur les ressources, les documents, les instruments, entre autres, et ce qui a été déduit du dialogue enseignant/ressources et des impacts de la pandémie sur l'éducation, atteignant l'objectif proposé d'éclairer les contributions extraites de ces événements pour l'avancement de l'ADD.
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