L'épistémologie dans la recherche sur l'enseignement des mathématiques
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p063-082Mots-clés :
Epistémologie, Recherche, Education mathématiqueRésumé
Cet article a pour objectif de se concentrer sur " l'épistémologie de la recherche dans l'enseignement des mathématiques : méthodologie et technologies ", qui était le thème de la XXIVe EBRAPEM - Rencontre brésilienne des étudiants de troisième cycle en enseignement des mathématiques, en le prenant dans son énoncé principal et en effectuant un exercice philosophique des significations qui peuvent devenir évidentes. Il est important de mettre le terme épistémologie au centre de l'enquête, une fois qu'il est considéré comme acquis, dans le travail quotidien de la recherche, sans réflexion sur ce qu'il dit. La question sous-jacente abordée dans le texte est de savoir s'il est judicieux d'affirmer qu'il existe une épistémologie de la recherche. L'article met en évidence les significations de l'épistémologie et expose ce que ces significations apportent en fonction de son complément de recherche ; il souligne les compréhensions qui découlent de cette analyse ; il met en évidence ce que la clarification apportée demande d'investiguer ; et il développe un exercice d'imagination, en vue de visualiser ce que l'épistémologie de la recherche implique en termes de compréhensions de la recherche dans le domaine de l'enseignement des mathématiques.
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