Epistemologia na pesquisa em educação matemática

Maria Aparecida Viggiani Bicudo

doi:10.23925/1983-3156.2022v24i2p063-082

Auteurs

Maria Aparecida Viggiani Bicudo Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-3533-169X

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p063-082

Mots-clés :

Epistémologie, Recherche, Education mathématique

Résumé

Cet article a pour objectif de se concentrer sur " l'épistémologie de la recherche dans l'enseignement des mathématiques : méthodologie et technologies ", qui était le thème de la XXIVe EBRAPEM - Rencontre brésilienne des étudiants de troisième cycle en enseignement des mathématiques, en le prenant dans son énoncé principal et en effectuant un exercice philosophique des significations qui peuvent devenir évidentes. Il est important de mettre le terme épistémologie au centre de l'enquête, une fois qu'il est considéré comme acquis, dans le travail quotidien de la recherche, sans réflexion sur ce qu'il dit. La question sous-jacente abordée dans le texte est de savoir s'il est judicieux d'affirmer qu'il existe une épistémologie de la recherche. L'article met en évidence les significations de l'épistémologie et expose ce que ces significations apportent en fonction de son complément de recherche ; il souligne les compréhensions qui découlent de cette analyse ; il met en évidence ce que la clarification apportée demande d'investiguer ; et il développe un exercice d'imagination, en vue de visualiser ce que l'épistémologie de la recherche implique en termes de compréhensions de la recherche dans le domaine de l'enseignement des mathématiques.

Biographie de l'auteur

Maria Aparecida Viggiani Bicudo, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Elle est titulaire d'un doctorat en sciences de la Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Rio Claro (1973). Elle est maître de conférences en philosophie de l'éducation à l'UNESP-Araraquara (1978). Elle a été promue professeur titulaire à l'Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1988). Elle a de l'expérience dans le domaine de l'éducation, avec un accent sur la philosophie de l'éducation, travaillant principalement sur les thèmes suivants : éducation, enseignement des mathématiques, phénoménologie, philosophie de l'enseignement des mathématiques. Il a été chercheur à l'Université de Californie, Berkeley, de 1974 à 1976. Il a effectué des stages à l'université de Londres et à la Facoltà di Filosofia dell'Università Lateranense di Roma.

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Références

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