Articulations entre histoire des mathématiques et modélisation mathématique : quelques compréhensions à partir d’une revue de littérature systématique
algumas compreensões a partir de uma revisão sistemática de literatura
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p177-207Mots-clés :
Histoire de l’enseignement des mathématiques, Modélisation mathématique, les articulations, Revue de littératureRésumé
Dans ce texte, nous cherchons à comprendre, en termes de processus d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques, les articulations possibles entre l’histoire des mathématiques et la modélisation mathématique révélées dans la recherche dans le domaine. À cette fin, une revue systématique de la littérature a été réalisée, à travers laquelle nous avons recherché des recherches dans des bases de données et des événements scientifiques nationaux qui abordaient des sujets liés à cet objectif, ce qui nous a conduit à l’identification de huit travaux. Grâce aux procédures d’analyse textuelle discursive, dans un premier temps, nous avons fragmenté et unifié les données et, plus tard, les avons classées en catégories. De ce processus d’analyse, deux catégories ont émergé : I – Articuler HM et MM permet processus d’enseignement et d’apprentissage qui génère une compréhension des sujets mathématiques étudiés et des attitudes souhaitables pour la formation de l’élève et II – Articuler HM et MM permet de mettre en évidence les aspects humains, sociaux, scientifiques et culturels liés au développement des modèles mathématiques et la relation entre les mathématiques et les autres domaines du savoir. Sur la base des catégories émergentes, des potentialités découlant des articulations entre HM et MM pour le processus d’enseignement et d’apprentissage des mathématiques ont été mises en évidence, ce qui justifie les raisons pour lesquelles il est pertinent de le faire.
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