Impacts du programme de résidence pédagogique sur le quotidien scolaire et sur la formation des enseignants
défis en temps de pandémie
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i3p282-308Mots-clés :
Formation des enseignants, Enseignement des mathématiques, Discussion collective, Enseignement de baseRésumé
Cet article présente les impacts du Programme de Résidence Pédagogique (PRP) sur la vie quotidienne de l’école et la formation des enseignants face aux enjeux de la pandémie de Covid-19. Il s’agissait d’un mouvement collectif de réflexions et de discussions sur la pratique pédagogique composé d’une dizaine de résidents inscrits au cours de mathématiques, d’un enseignant de l’éducation fondamentale en tant que précepteur et d’un enseignant du cycle d’enseignement en tant que conseiller, se réunissant chaque semaine, d’octobre 2020 à mars 2022. La recherche, de nature qualitative basée sur l’analyse documentaire, a utilisé comme instruments de production de données les rapports semestriels, les rapports d’expérience, les enregistrements des réunions, les récits des résidents, les plans de cours des interventions, les discussions dans les forums de l’Environnement Virtuel d’Apprentissage, les observations participantes dans les classes enseignées par les résidents, les réunions de planification et d’évaluation des tâches et les enregistrements obtenus dans ces observations. Il s’est concentré sur la consolidation des différents savoirs pédagogiques, le rapprochement de l’éducation fondamentale et de l’enseignement supérieur, la création d’un espace de production de connaissances collectives, ainsi que le dialogue du programme avec la formation initiale et la pratique pédagogique. Il a été constaté que l’éducation de base, en même temps qu’elle produit des connaissances, commence à bénéficier directement des mouvements que le programme promeut à l’intérieur et à l’extérieur des salles de classe et qui, surtout, profitent à ses élèves. De plus, les politiques publiques telles que le PRP valorisent la professionnalisation des enseignants et contribuent aux réflexions et discussions sur l’importance de l’éducation et l’identité professionnelle des enseignants.
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