Applied Sign Linguistics in the Global South and the Training of Libras L2 Teacher-Researchers in Brazil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i4e64946

Keywords:

Applied Sign Linguistics, Letras-Libras, Professor-Researcher

Abstract

This research focuses on the emerging demands in the Global South broadly and in Brazil more specifically, regarding Applied Sign Linguistics (Linguística Aplicada das Línguas de Sinais, LALS, in Portuguese), considering the still nascent publications in Applied Sign Linguistics as defined by Napier and Leeson (2016). The objective is to examine how Applied Linguistics is incorporated into the curriculum of Libras (Brazilian Sign Language) programs and how the presence of issues specific to the field contributes to the consolidation of Brazilian Applied Sign Linguistics. In terms of methodology, with a qualitative approach, we chose documentary analysis (Paiva, 2019), specifically analyzing five Pedagogical Projects of Libras programs from federal universities recognized for their high quality by the Ministry of Education. From the conducted study, (i) gaps in curricula and Libras teacher training are discussed; (ii) it is argued that Libras, as a minoritized language, poses challenges to teacher education, and an advocated stance in Libras programs should be that of a professor-researcher; and (iii) a field of Applied Sign Linguistics sensitive to the context of Brazilian multilingualism is outlined, in synergy with a decolonial prism.

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Author Biographies

Paulo Jeferson Pilar Araújo, Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, RR, Brasil.

Possui licenciatura em Letras Português/Inglês pela Universidade Estadual do Maranhão-UEMA (2005), mestrado (2009) e doutorado (2013) em Linguística pela Universidade de São Paulo e doutorado em Linguística Africana (2013) em programa de duplo doutorado com a Bayreuth International Graduate School of African Studies-BIGSAS, Alemanha. Atualmente é Professor Adjunto do Curso de Letras Libras Bacharelado e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Letras-PPGL da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Líder do Laboratório de Pesquisas em Línguas Orais e de Sinais (LaPLOS) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Formação de Tradutores e Intérpretes Intra e Intermodais (TradIIn). Tem experiência na área de descrição e análise de línguas, particularmente de línguas minoritárias africanas, indígenas e línguas de sinais, com ênfase em questões tipológicas e aspectos cognitivos de categorias gramaticais, atuando principalmente nos seguintes temas: descrição e documentação linguística, educação intercultural, línguas de sinais emergentes, migração e educação bilíngue em comunidades tradicionais e de fronteira na Pan-Amazônia, África e Caribe.

Alan Ricardo Costa, Universidade Federal de Roraima

Professor Adjunto na Universidade Federal de Roraima (UFRR). Doutor em Letras pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), com bolsa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Mestre em Letras pela Universidade Católica de Pelotas (UCPel), também com bolsa CAPES. Especialista em Língua Brasileira de Sinais (Libras), pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), e em Educação a Distância/Tecnologias Educacionais, pelo Centro Universitário Cesumar. Graduado em Letras Espanhol e literaturas de língua espanhola, pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), e em Letras Português/Inglês e respectivas literaturas, pela Universidade Cesumar. Realizou estágio de pós-doutorado na Universidade Federal de Pelotas (UFPel), sob supervisão do prof. Dr. Vilson Leffa. Atua no Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) da UFRR e no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede (PPGTER) da UFSM. Líder do GITEA: Grupo de Investigações sobre Tecnologias, Ensino e Aprendizagem (UFSM/CNPq). Na UFRR, coordena o Idiomas sem Fronteiras (IsF) e o Laboratório Imprimatur (LABIM). Realiza pesquisas nas áreas de Linguística Aplicada; ensino e aprendizagem de línguas; formação docente; Computer-Assisted Language Learning (CALL) e (co)produção de material didático digital.

Analú Fernandes de Oliveira, Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, RR, Brasil.

Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL) da Universidade Federal de Roraima (UFRR) (2021). Graduada em Letras-Libras (bacharelado) pela UFRR. Licenciada em Formação Docente para a Educação Básica-Letras. Tem interesse por pesquisas nas áreas de Linguística das Línguas de Sinais e Estudos da Tradução e Interpretação. Atua no Grupo de Estudos e Pesquisas em Tradução e Interpretação Intermodal (TradIIn).

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Published

2024-09-02

How to Cite

Araújo, P. J. P., Costa, A. R., & Oliveira, A. F. de. (2024). Applied Sign Linguistics in the Global South and the Training of Libras L2 Teacher-Researchers in Brazil. The ESPecialist, 45(4), 146–166. https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i4e64946

Issue

Vol. 45 No. 4 (2024): Dossier Language Policies for Multilingualism in the Global South

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